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- 2021-10-22 发布
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作文2 写事
教学目标：
1.明确记叙文的六要素，学会围绕一个中心清楚完整地叙事。
2.理清写作思路，处理好叙事详略。
3.培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
教学重点:
1.明确记叙文的六要素，学会围绕一个中心清楚完整地叙事。
2.理清写作思路，处理好叙事详略及顺序。
教学难点:
1.明确记叙文的六要素，学会围绕一个中心清楚完整地叙事。
2.理清写作思路，处理好叙事详略。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、 短文导入，明确记叙文六要素
【合作探究】请简要概述这篇短文写了一件什么事。
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【方法指导】可从事件的时间、地点、人物，事件发生的起因、经过、结果这些方面进行概述。
【时间】10分钟
PPT展示：短文《谢谢》
一辆高级进口车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，身穿名牌西服的车主焦急地对围观的人喊着：你们有谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？
原来他车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，天就快黑了，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。
他身旁打扮妖艳的女子鼓吹着说：重赏之下，必有勇夫！
于是他赶紧掏出一张大钞：谁帮我锁紧，这钱就是他的了！
围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住：别相信有钱人的话！
这时只见一个小孩子走了过去，说：我来吧！
操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了，爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把那张钞票递给小孩，却被女人喝斥住了：你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！
于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。
听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：你嫌少？再嫌，钱都不给你了。
不，我没有嫌少，我的老师说，帮助人是不要报酬的！
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男人很纳闷：那你怎么还不走？
小孩说：我在等你跟我说谢谢！
二、学会记事，围绕标题巧妙展开（结合短文和第一次作文情况分析）
1.事情起因简洁交代。
2.叙事经过清晰具体：
叙事要有详有略，重点突出，特别是要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
PPT展示：
以《最好的奖赏》为例（《高分突破P34-35》）
盼梨--奋战到底
“奖赏”经过 分梨--迫不及待
吃梨--失落不解
悟梨--恍然大悟
以《原来，我是如此任性》为例（《高分突破P35》）
鞋旧受欺--羞愧又可怕
“买鞋”经过 索要新鞋--欢乐又担忧
买鞋被拒--发怒又赌气
借钱买鞋--心疼又后悔
3.事件结果深化主题：
事件结果包涵两个部分：一是事件本身的结局，二是事件对他人他物产生的影响。
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不要只关注事件本身的直接结果，更要关注事件产生的深远影响，从而使文章主题得以升华。比如。写“钓鱼”，有的表达“钓鱼开心”的主题，有的表达“感受美好大自然”的主题，有的表达“心静才能成功”的感悟。
4.交代时间不落俗套：
（1）直陈：“记得那件事发生在春节……”（学生作文《第一次送礼》）
“那是一年级时第一次考试的前5分钟……”（学生作文《第一次考试》）
“小时候，每当我经过公园的广场……”（学生作文《第一次学溜冰》）
（2）暗示：“‘沙沙，沙沙’风亲着树……一个小女孩哆哆嗦嗦地抱着被子，缩在角落里。是的，那正是5岁时的我。”（学生作文《第一次独自在家》）
“原来他车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，天就快黑了，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。”（短文《谢谢》）
5.地点人物细致描写：
（1）地点和人物的描写往往相辅相成，如：
“看着穿着白大褂来往的人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了”
（2） 描写人物方法多样：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写
“他身旁打扮妖艳的女子鼓吹着说：重赏之下，必有勇夫！
于是他赶紧掏出一张大钞：谁帮我锁紧，这钱就是他的了！”（短文《谢谢》）
“男人刚想把那张钞票递给小孩，却被女人喝斥
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住了：你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！”（短文《谢谢》）
“我不经意间看到我们班学霸正眉头紧锁，咬着笔杆，一副遇到难题正在思考的模样。我心想：他算什么学霸，我写得比她快多了！”（学生作文《第一次考试》）
第二课时
一、写作实践
请你以《最美的 》为题写一篇记叙文。
要求：1.将题目补充完整；
2.在一堂课的时间内完成作文；
3.字数不少于600字。
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