七年级上册语文课件《事物的正确答案不止一个》 苏教版（2016） (3) 29页

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 题西林壁 苏轼 横看 侧看 同样一座山峰为什么看到的是不 同的样子？我们可以得到哪些启示？ 从不同的角度看待同一个事物结 果往往是不同的。由此，我们可以得 知很多事物的答案并不止一个。 事物的正确答案不止一个 ——【美】罗迦·费·因格 作者简介 罗迦·费·因格1948年生， 当代美国实业家、学者、创造 学家，是“创意思考顾问公司” 的创立人与总裁。曾任加利福 尼亚创意顾问。著作有《当头 棒喝》、《创造性纸牌》等。 “唯一真正快乐的人们是儿童 和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。 根深蒂固 （ dì ） 孜孜不倦 （zī） 汲取 （jí） 锲而不舍 （qiè） 驾驭 （yù） 渊博 （ yuān ） 掌握字词 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做 不成。 议论文常识 一、议论文的概念： 议论文：议论文是以议论为主要表达方式，通 过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的 文体。议论文是以理服人。 二 、议论文的要素： 论点、论据、论证 1、论点： • 是作者对所论述问题的见解和主张，是 议论文的中心，是议论文的灵魂。 只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所 要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点。 论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表 达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直 接表述出来，需要读者自己去提取、概括。位置可分：文章标题、 文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。注意：论 点在形式上是一个判断句，反问句与比喻句不能作为论点。 2、论据： • 是证明论点的材料。它是被论点统率．为 论点服务的。 常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。 （1）事实论据：作为论据的事实材料，可以是： a. 具体的事例， b．概括的事实， c. 统计数字， d. 亲身经历、感受。 e.可靠的史实。 （2）道理论据：指为论据的理论材料，可以是 a．前人的经典著作、至理名言， b. 民间的谚语和俗语、名言、譬句等 C．科学的原理、定律、公式等等。 使用论据的要求：①确凿性。②典型性。引用 的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的 普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据 是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。 3、论证： • 指运用论据证明论点的过程和方法，是 论点与论据之间逻辑联系的纽带。 （1）论证方法多种多样，常见的有以下几种： ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例 证明论点。 ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公 式等来证明论点。 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比， 在对比中证明论点。 ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证 明论点。 ⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体 的引用材料有关，有引用名人名言、格言警 句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种 情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、 格言警句、权威数据，可以增强论证的说服 力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可 以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 1、事物的正确答案不止一个 (1-3) 2、创造性思维必需的要素(4-8) 3、是否人人都有创造力( 9-12) 4、怎样成为有创造性的人(13) 本文论述了哪几个问题? 本文的中心论点是什么？ 阅 读 开 头 部 分 1、本文怎样开头？ 2、这种开头方法有什么好处? 画出四个图形，提出一个问题。 用问题引出论点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，使抽象的议论 显得生动形象，通俗易懂，能引起 读者的阅读兴趣。 　A　惟一的没有角的图形。 　B　惟一的仅由直线构成的图形。 　C　惟一的非对称性图形。 　D　惟一由直线和曲线构成的图形。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全 都正确。即：事物的正确答案不止一个（提 出论点） 从这四个图形中找出一个性质与其他 三个不同的来，并说明理由。 阅读4-8自然段 创造性思维有哪些必要的要素？ 1、有渊博的知识。 2、有探求新事物，并为此而活用知识的 态度和意识。 3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝 试）。 作者是如何来论证他的观点的？ 举例论证： 1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机 和硬币打制器组合起来，发明了印刷机 和排版术。 2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为 试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏， 从此开始了游戏机的革命。 这两个事例是为了证明什么道理 “发挥创造力的真正关键，在于如何 运用知识” 阅 读 结 尾 部 分（9-13） 阅读语段 　　某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人 与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并 得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有 创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造 力。” 思考： 1、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么 区别? 2、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主 要根据是什么? 怎样才能成为一个富有创造性的人？(13 段） 1、任何人都拥有创造力，首先要坚信这 一点。 2、经常保持好奇心，不断积累知识。 3、不满足于一个答案，而去探求新思路， 去运用所得的知识。 4、一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。 拓展训练 你是个有创造性思维的 人吗？ 1、观察图形，你能看出的有什么？ 2、一个圆，你会把它想象成什 么？ 天文学家：这是新发现的天体的 运行轨道。 数学家：这是正负数的分界点。 艺术家：这正是世界上最完美的 图形。 饥饿的人：充其量是一只喷香的 大饼。 从不同的角度可得到不同的答案。 再 见