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- 2021-10-22 发布
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21.《伟大的悲剧》(第一课时)
教学目标:
知识与能力:
1、积累生字词,了解作者。
2、学习浏览的阅读方式阅读课文,提取课文主要信息,理清故事情节,把握主要内容,概括内容要点。
过程与方法:联系语境,品味文中抒情色彩强烈、意味深长语句的含义。
情感、态度与价值观:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
教学重点:通过阅读,概括文章内容要点,熟悉悲剧的整个过程。
教学难点:
1、品读课文,感受悲壮之美。
2、联系语境,品味文中抒情色彩强烈、意味深长语句的含义。
教学方法:自主、合作、探究
教学用具:多媒体课件
课 型:讲读课
教学过程:
一、先学环节:
(一)课前预习:
1、借助相关资料了解作者及南极有关知识,收集的资料,简单了解人类南极探险的历史。
2、快速浏览课文,勾画出疑难字、词,查字典解决。
3、试着把这个伟大的悲剧讲给你的家人听。(抓住主要信息复述)
﹙二﹚激情导入:
3
你了解南极吗?(学生交流)你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗?它是为了纪念谁而命名的?
它是阿蒙森-斯科特站
当年,他们各自率领一支探险队,为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登,比斯科特队早5个星期到达南极,并顺利班师,而斯科特等5人却永远长眠在茫茫冰雪之中。
今天,我们学习《伟大的悲剧》,它节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分,作者饱含感情,以优美的文字,再现了发生在那茫茫南极冰原上一幕幕感人至深的故事。
﹙三﹚预习反馈:
1、师生交流作者及南极有关知识,收集的资料,简单了解人类南极探险的历史。(多媒体补充)
2.汇报小组板书、讲解重点字词、形近字、多音字,并调动其他同学参与。
给加点字注音:拽( ) 战栗( ) 无垠( ) 毛骨悚然( )
吞噬( ) 羸弱( ) 凛冽( ) 怏怏不乐( )
形近字组词: 栗( ) 赢 ( ) 磬( ) 履( ) 框( )
粟( ) 羸 ( ) 罄( ) 覆( ) 诓( )
﹙四﹚自主学习: (大屏幕展示)
1、快速浏览课文,根据提示内容,用一句话概括各项内容。
时间
地点
人物及事件
12.1.16
白色雪原
12.1.18
南极点
12.2.17
埃文斯死去
12.3.2
12.3.21
无法离开帐篷
12.3.29
帐篷里
12.10.29
12.11.12
明确:本文讲述了1912年斯科特一行5人,在从南极点返回的途中不幸遇难的故事。
2、你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗?
明确:震撼、崇敬、钦佩、悲壮……(充分尊重学生的阅读体验,以此激活学生的阅读思维。)
二、后教环节:(多媒体出示)
3
1、在浏览课文的基础上,抓住课文主要信息,互相补充,复述故事。
(1)斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地蹬上归程。
(2)回来的路危险增加了十倍,天气变得愈来愈恶劣,寒季比平常来得更早。他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常,这位不幸的英国海军军士在夜里死去了。
(3)接着奥茨越来越走不动了,为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪,这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。
(4)最后,三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时,无法离开帐篷,最后爬进各自的睡袋,等待死亡的到来,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
三、提升环节(多媒体出示)
1、你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢?
2、斯科特没能实现“第一”的目标,而且没能成功地返回祖国,可以说他是一个失败者,但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败,我们该怎样面对呢?
3、同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢?能说出你心目中的英雄吗?
教学反思:
3
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