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- 2021-10-22 发布
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24、《河中石兽》（第一课时）
教学目标：
知识与能力：
1、了解作者及其作品知识。
2、准确、流畅的朗读课文，提高文言文语感能力。
3、学习、积累文中出现的重点文言词汇知识、文言句式知识，能较准确的翻译课文。
过程与方法：
在老师的指导下认真预习，反复读课文、借助工具书、老师的讲解等，完成学习任务。
情感、态度与价值观：
培养学生善于思考、尊重科学的精神。
教学重点：
1、 准确朗读课文，尤其是停顿。
2、学习积累文言词句知识。
教学难点：
1、 部分语句的停顿。
2、特殊的文言词汇知识的准确理解。
教学方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体课件
课 型：讲读课
教学过程：
一、 先学环节：
（一） 课前预习：
1、 查资料了解作者及作品等文学常识。
2、 自读课文，把握字音及停顿。
3
3、结合课下注释，自主的口头翻译课文，做学习批注、勾画疑难。
（二）新课导入：
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
（三） 预习检测：
1、读准下列加点字的读音并抄写词语。（大屏展示）
圮（pǐ）募（mù） 棹（zhào） 柿（fèi） 湮（yān）没 啮（niè）齿
溯（sù） 流 欤（yù） 曳(yè) 铁钯(pá) 臆（yì）断
2、纪昀：字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
3、《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
4、指名学生朗读课文。
5、通过预习，你知道故事说了一件什么事吗？
（说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。）
（四） 自主学习：
古人说：“书读百遍，其义自见。”
1．读一读。
要求：读准字音，读顺句子。（板演生僻字）圮 木杮
学生自由朗读，用批注法在文中标出生字难句，并记下疑惑。
2. 指名朗读，字正腔圆，还要读出节奏感。请学生评价（评价可从正音、停顿两个角度进行）
僧/募金重修 是/非木杮 盖/石性/坚重 棹（zhào）/数小舟
3、结合书下注释，学习积累文言词汇知识，作批注并勾画疑难。
二、后教环节：
学生结合自学情况、就文言词汇的理解相互质疑、答疑。
老师突出强调下列重难点：
1、曳铁钯 （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）
2、二石兽并沉焉 （ 并：一起 ） 3、阅十余岁 （ 阅：经历 ）
4、盖石性坚重 （ 盖：句首发语词 ） 5、但知其一 （ 但：只 ）
6、是非木杮 （ 是：代词，这 ）
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7、求之下流，固傎 （ 固：副词，本来 ）
8、尔辈不能究物理（ 物理：事物的道理 ）
9、岂能为暴涨携之去 （为：介词，被）
10、必于石下迎水外啮沙为坎穴 （为：动词， 成为）
11、众服为确论 （为：动词，是）
12、一老河兵闻之 （之：代词，指”“求之地中” 这种观点）
13、其反激之力 （之：结构助词，的）
三、提升环节：
1、各组四号学生之间的朗读课文比赛。
2、当堂练习测试：完成练习册中相关练习。
教学反思：
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