2020部编七年级语文记叙文阅读与理解讲义 25页

‎1.标题的含义和作用讲义 学习目标 ‎1.分析标题的含义及作用 ‎2.通过练习掌握答题技巧，规范答题格式 ‎3.材料作文中给文章起个“好标题”‎ 标题的含义 表层含义即标题的字面义、常用义；‎ 深层含义即引申义、比喻义、象征义，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。‎ 揣摩标题的含义 标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。答题技巧 ‎（1）《走一步，再走一步》‎ 表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功 解析：揣摩标题关键字“走”‎ 联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”‎ 结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。‎ ‎（2）《变色龙》‎ 表层含义：善于变色的蜥蜴 深层含义：见风使舵的沙皇警察 解析：揣摩标题关键字“变色”‎ 联系文章内容看文题指的是：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。‎ 联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。‎ 文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)‎ 标题欣赏 ‎（1）林黛玉进贾府 ‎（2）小英雄雨来 ‎《林黛玉进贾府》 主要人物，事件 ‎《小英雄雨来》 表明人物品质，作者态度 ‎《阿长与<山海经>》 主要内容 ‎《背影》 线索 ‎ 25‎ ‎《老王》 主要人物，写作对象 ‎《十六年前的回忆》 设置悬念 典型例题[来源:学科网]‎ 经典范例1：《爸爸的花儿落了》 ‎ 标题有什么含义？‎ 标题的含义既指爸爸种的夹竹桃花落了。又象征（比喻）爱花的爸爸辞世，预示我长大了。蕴含对爸爸的怀念之情。‎ 经典范例2：《紫藤萝瀑布》的妙处。 ‎ 标题用瀑布比喻盛开的紫藤萝花。赞美紫藤萝花顽强的生命力。暗示人也会遇到各种不幸，要像花一样以顽强的生命力，超越人生苦难，暗含文章主旨、内涵深刻 ，比喻生动形象、含蓄优美、耐人寻味。‎ 常见题型[来源:学§科§网][来源:Z+xx+k.Com]‎ 标题“… ”有什么含义？‎ 标题“… ”有哪些作用？‎ 如何赏析（理解）标题“… ” ？‎ 文章以“… ”为标题有什么妙处（好处）？ ‎ 小结 题型一：标题有什么含义？‎ 标题“… ”既指…… ‎ ‎（结合内容答表层含义 ）‎ 又指（比喻、象征）…… ‎ 蕴含（表达、赞美）…… ‎ ‎（结合情感主旨深层含义）‎ 题型二：标题有哪些作用？ ‎ 解题思路：‎ 看内容线索 析情感主旨 品语言效果[来源:Zxxk.Com]‎ 答题规范：‎ ‎1、点明对象、概括事件。‎ ‎2、是贯穿全文的线索。‎ ‎3、标题“… ”……（深层含义） ，揭示（暗含）主旨。内涵深刻、发人深思 。‎ ‎4、运用修辞，生动形象、含蓄、耐人寻味。‎ ‎5、设置悬念、引起读者的兴趣和思考。 ‎ 题型三：如何赏析（理解）标题？ ‎ 25‎ 解题思路： [来源:学,科,网]‎ 一看内容线索 二析情感主旨 三品语言效果 课后作业 赏析下列标题 ‎ ‎1.济宁中考题《山果》 ‎ ‎2.《我的秦腔记忆》。 ‎ 标题的含义及作用 ‎【考点解读】‎ 标题是文章内容、思想感情的高度概括。理解标题的含义有助于读懂文章，把握文章的主要内容和思想感情。理解标题的含义和作用，是中考阅读中常见的考点。‎ 常见的考查方式：‎ ‎1.文章为何以《××》为题？谈谈你的理解。‎ ‎2.谈谈本文以《××》为题的好处。‎ ‎3.结合文意，说说标题《××》的含义。‎ ‎4.标题是否能用《××》替换？请说说理由。或：本文标题与《××》哪个更好？‎ ‎【技法点拨】‎ ‎1.标题有什么含义 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。‎ 理解文章标题的含义可以从以下角度入手：‎ 第一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如《秋天的怀念》一课中，“秋天”点明了时间，“怀念”点明了内容。秋天的到来引起了“我”对母亲深深的怀念，表现了母子间的似海深情。‎ 第二、析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章中的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。‎ 第三、析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题所揭示的思想内容。‎ 第四、析背景线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题所揭示的思想内容。如《散步》这篇文章，“散步”既是文章的中心事件，又是全文的线索；文章把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成了一个有机的整体。‎ ‎2.题目有什么作用 标题是文章的眼睛，作用主要有：①贯穿全文线索(《羚羊木雕》)；②表明写作对象(《藤野先生》)；③关联主要情节(《智取生辰纲》)；④象征或比喻(《海燕》)；⑤透露情感主旨(《心声》)。‎ 25‎ 此外还有：①引起读者兴趣；②制造悬念；③烘托；④使形象生动等。例如中考中的《蔷薇几度花》一文，就不难答出“蔷薇”在文中的作用：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格；④烘托老人的形象。‎ 分析标题作用的三种方法：‎ 方法一：修辞分析法 记叙文文的标题往往运用了一定的修辞手法，使标题寓意含蓄，或形象生动，或引起读者的阅读兴趣，或设置悬念。‎ 方法二：内容分析法 记叙文的标题往往和文章内容密切相关，或者表明写作对象，或者透露文章的情感主旨。‎ 方法三：结构分析法 记叙文的标题也往往和文章结构有一定关联，标题往往是文章的线索，或者关联主要的情节。‎ ‎（3）如何拟写标题 要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象(即关键的人、物)为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。‎ 另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。‎ ‎【阅读训练】‎ 一、（2017·衢州市） 野蔷薇（［日］小川未明）‎ 很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。‎ 在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。‎ 起初，两人在还不熟悉的时侯，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。‎ 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这样两人在洗脸的时候就见面了。‎ ‎“啊，您早，今天的天气真好！”‎ ‎“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了。”‎ 于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。‎ 那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。‎ 开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。‎ 青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。‎ 有时候老人下着下着就会大笑起来：“看来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇？”‎ 25‎ 青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。‎ ‎②在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。‎ ‎“真想早点请假回去看看哪！”老人时常感慨着。‎ ‎“可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了。”‎ 不久，冬天就过去了，春天到了。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想像的事呀！‎ 老人说：“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了，但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧。”‎ 听到这样的话，青年一愣。‎ ‎“您在说什么呀！③我跟您怎么会是敌人呢？我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。‎ 在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。④此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。‎ 老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。‎ 一天，这里来了一个过路的人。‎ 老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。‎ 老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。‎ 后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。 （选自杜志建主编《大家小文》）‎ ‎1.色调有冷暖之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。（3分）‎ ‎2.文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？（3分）‎ ‎3.质疑是走向深入阅读的重要一步。文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方？请选一句，写出你的疑问。（3‎ ‎ 4.本文以“野蔷薇”为题有什么好处？说说你的理解。（4分）【考点训练】‎ 学科网ZXXK]‎ 二、（2017·淮安市） 大地的恩典（杜怀超）‎ ‎①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。‎ ‎②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。‎ ‎③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。‎ 25‎ ‎④我不理会父亲对竹的虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。‎ ‎⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。‎ ‎⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征、竹子承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。‎ ‎⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。‎ ‎⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。‎ ‎⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。‎ ‎⑩我很少给父亲买什么礼物。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！‎ ‎⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》，有删改)‎ ‎1.用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4分）‎ ‎2.请从语言运用或情感表达角度赏析第③段画线的句子。(4分)‎ ‎3.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60字以内）（4分）‎ ‎4.联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5分）‎ ‎5.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5分）‎ ‎2.中考记叙文表现手法讲义 常见表现手法 对比、铺垫、衬托、夸张、设悬、托物言志、侧面描写、正面描写、借景抒情、叙事抒情、寓情于景、借物喻人、直抒胸臆、托物起兴、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、、卒章显志、象征、照应、烘托、渲染、虚笔、虚实结合、‎ 25‎ 直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬、大手笔、层递、深化主旨、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色等 对比 ‎1.含义：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。‎ A运用对比手法描写人物，刻画性格。‎ 例：契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。‎ B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。‎ ‎[例]鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎2.作用:‎ a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质。‎ b.加强文章的艺术效果和感染力。‎ c.给读者以鲜明而强烈的印象。‎ 衬托 ‎1.含义：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿从中一点红”、“众星捧月”就是衬托。‎ A.用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。‎ B.用景物描写来衬托人物性格或者事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。‎ ‎2.作用：突出本体的……特征。‎ 铺垫 ‎1.含义：在主要人物、高潮事件出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土做了铺垫。‎ ‎2.作用：铺垫是情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。‎ 象征 ‎1.含义：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。‎ 如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。‎ ‎2.作用：恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象 伏笔 ‎1.‎ 25‎ 含义：对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。‎ ‎2.特点：a.有伏必有应，但前后不会紧贴。‎ b.伏笔一般很难让别人轻易察觉到。‎ c.伏笔常见于文章中间。‎ ‎3.作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。‎ 设悬 ‎1.含义：指能引起读者急切期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法。如《我的叔叔于勒》中，开头写父亲一家人去海边栈桥上散步，并且重复那句永不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”由此构成悬念：于勒是什么人？为什么全家人这样急切的盼他归来？这样就引出下文的故事情节。‎ ‎2.特点：a.从位置上看，一般在篇首设悬。‎ ‎ b.从方法上看，悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续设置疑问，使读者期待心情逐渐渐浓。‎ ‎3.作用：悬念具有引人入胜的魅力，能激发读者阅读兴趣。‎ 借景抒情 ‎1.含义：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。‎ ‎2.作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。‎ 欲扬先抑（先抑后扬）‎ ‎1.含义：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。‎ ‎2.作用：‎ a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣。‎ b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。[来源:学科网]‎ c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象。‎ d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。‎ 考题形式 题型一：‎ 简答题：直接考从文中找出运用某种表现手法的地方，并做分析[来源:Zxxk.Com]‎ 例子：本文多处为母亲修复母子关系埋下伏笔，请找出两处，并作简要分析 题型二：‎ 在句段中的作用、标题的作用等其他考点中出现 例子：第四段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。‎ 答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫 解题方法 25‎ ‎1.掌握各种表现手法的特点[来源:Z*xx*k.Com]‎ ‎2.答题时具体全面。结合前后文进行分析、结合人物性格进行分析、结合作者情感进行分析、结合文章主旨进行分析。‎ ‎3.适当摘取和概括 典型例题 ‎《孔乙己》：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”‎ 答：文章通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。‎ 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。(节选自《三件不能让母亲知道的往事》‎ 为什么文章开头就交代“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”请具体说明。‎ 答：为叙写三件往事做铺垫（或为母亲爱儿子的特别形式做铺垫)‎ 课后小练习 ‎1.《淡竹》‎ 文题《淡竹》，文章前半部分却用了大量文字写其他植物，有何作用？‎ ‎2.《海燕》[来源:Z_xx_k.Com]‎ 试分析《海燕》中“海燕”的形象特征，以及运用的表现手法 记叙文表现手法习题 ‎1.阅读下文，回答相关问题。 江南无雪 刘长春 ①故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。 ②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”! ③不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，叮叮咚咚。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了…… ④清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。” ⑤当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……‎ 25‎ 可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……” ⑥江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了?我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。 ⑦但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……‎ ‎（1）第③段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”？请分条写出。 ‎ ‎（2）请从修辞的角度赏析第④段画线句的妙处。 ‎ ‎（3）第⑤段画线句在文中有什么作用？请具体分析。 ‎ ‎（4）本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请根据全文说说作者这样写有何目的？ ‎ ‎3.阅读下文，完成小题。 枫叶礼赞 叶孟 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！ 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。 枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。 有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫叶吟离别，把枫叶比做血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不是在于枫叶；把枫叶之红比做血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！ 枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。 我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！ （选自《名家咏物100篇》，有改动） ‎ ‎（1）从文章看，枫叶有哪些特征？ ‎ ‎（2）作者写秋冬之交的萝卜，并引用《董西厢》中的警句，各有什么用意？ ‎ ‎（3）从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。 [来源:学科网ZXXK]‎ ‎（4）作者笔下的枫叶有什么象征意义？ ‎ ‎（5）本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。 ‎ ‎3.记叙文段落的作用讲义 学习目标 ‎1.要求掌握分析段落内部的层次及段与段之间相互联系的能力 25‎ ‎2.能从结构上了解某一部分内容与上下文的联系 ‎3.注意作品整体构思，以及各个部分和各个方面之间的联系和安排 ‎4.能恰当的把开头和结尾运用到写作中 常见考法 ‎1.作者写xx段有什么用处（或好处、效果）‎ ‎2.为什么要写xx段内容 ‎3.删去xx段可以吗，清说明理由 解题思路 ‎1.确定指定段落在行文中的位置 ‎2.明确重要段落的基本作用 ‎3.明确答题方向（从内容和结构两方面入手）‎ 答题模式 答题模板：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）‎ 一、结构 开头：‎ ‎1、统领全篇 ‎ ‎2、引起下文，为下文做铺垫 ‎ ‎3、营造氛围 ‎ ‎4、开篇点题 ‎ ‎5、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ‎ 中间：‎ ‎1、单独成段，起承上启下的过渡作用 ‎ ‎2、处于段末，起总结上文引起下文的作用 ‎ ‎3、对比反衬 [来源:学,科,网]‎ ‎4、伏笔铺垫 ‎ ‎5、插叙 [来源:Z,xx,k.Com]‎ 结尾：‎ ‎1、首尾呼应，使文章结构完整、严谨 ‎ ‎2、总结全文 ‎ ‎3、篇末点题 ‎ ‎4、深化主题 ‎ ‎5、引人深思，给人启迪，令人回味 景物或环境描写语段的作用(特殊语段） 1.交代了故事发生的时间、地点，设置了背景，烘托、渲染……的气氛。 ‎ 25‎ ‎ 2.为下文埋下伏笔或做铺垫。‎ ‎3.表现人物……的心情、性格。 4.暗示社会环境。 5.设置了……的背景，烘托形象。 6.深化主题，与开头形成照应。 7.推动情节的发展。 8.使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。‎ 二、内容 概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括）+联系主旨情感。‎ 典型例题[来源:学科网]‎ 一、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。‎ 答：1.开篇点题 ‎2.统领全文 ‎3.点明中心 技巧点拨：‎ ‎1.开篇点题的特点：直接运用文章题目里的字来点题 ‎2.如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明中心，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）‎ 二、《我的麦子熟了》‎ 结尾：回到农村后，占喜仍然五点半钟去上学，啃小半个馍馍当午餐，学习之余割麦挑水：仍然是补丁长裤配布鞋，刻苦读书不改初衷：“只有不断学习，才能真正走出大山，改变命运。”结尾在全文中有何作用？[来源:学+科+网]‎ 分析：仔细思考本段的表达方式；记叙了什么？有没有写人？刻画了怎样的人物？本段与中心有关吗？‎ 答：1.交代了故事的结果（1分）——占喜又回到了原来的生活，再次表明他是一个懂事、为自己的梦想不懈努力的孩子。（2分）‎ ‎2.点明中心。（3分）‎ 三、《指尖上的父爱》最后一段 从那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷茫，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断。试分析这一段的作用 分析：‎ ‎1.把这段分成两部分，看看分别写了什么？‎ ‎2.表达方式是什么？‎ ‎3.你读出了怎样的感情？‎ 答：‎ ‎1.总结了全文 ‎2.深化主旨，赞美了父爱的伟大深沉，表达了“我”对父亲的感激之情 25‎ 经验总结：‎ ‎1.做到三看：‎ 一看表达方式，二看标题和开头，三看句式 ‎2.做到考虑两方面：‎ 一从结构来回答，二从内容来回答[来源:学,科,网]‎ 课后小练习 ‎《春光美》第20段 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处……文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样的结尾有哪些妙处？‎ ‎1．结局出人意料，令人回味，震撼人心。‎ ‎2.烘托出老人高大的形象，表现了作者对老人的敬佩之情 ‎3.结尾升华主题，使文章更加深刻 记叙文段落的作用 片片蝶衣生 镯耳 ‎①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。‎ ‎②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。‎ ‎③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。‎ ‎④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！‎ ‎⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？‎ ‎⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。‎ ‎⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。‎ ‎⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。‎ ‎（选自《厦门日报》副刊，有删改）‎ ‎（1）依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。[来源:学科网]‎ 25‎ ‎（2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。‎ 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！‎ ‎（3）下面对文章的理解分析，不正确的两项是　 　‎ A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。‎ B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。‎ C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。‎ D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。‎ E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。[来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ ‎（4）简要分析文章最后一段在全文中的作用。 [来源:学#科#网]‎ ‎4.记叙文如何归纳中心讲义 学习目标 ‎1.了解概括中心思想方面的题型设置。‎ ‎2.熟悉掌握归纳中心思想的方法。‎ ‎3.将方法运用到阅读练习题之中。‎ 理解中心思想的含义 文章的思想感情（文章的主旨、中心），是指文章的写作意图（写作目的），它是文章的灵魂。其内涵（中心类型）包括情感态度、精神品质、道理感悟、希望号召等。‎ 答题技巧 记叙文把握文章的中心思想的方法可概括为“三看二品一原则”‎ 一、“三看” ‎ ‎1、看标题：从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。‎ 例如：《长在岩石下面的小花》‎ 赞颂了小花虽生长在艰苦的环境中，但依然顽强生长的精神。‎ ‎2、看首尾：从分析文章的首末段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，很多文章开头就点名了中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾语句科捕捉到文章的中心。‎ 例如：《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”‎ ‎《一夜的工作》 结尾：“他是多么劳苦，多么简谱！” ‎ ‎3、着重点句：从重点词句入手，重点句有议论抒情句、反复使用的词句、过渡句、非特殊位置的主旨关键词句等。[来源:学&科&网Z&X&X&K]‎ ‎（1）议论抒情句 记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。‎ 例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介 25‎ 绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。‎ ‎（2）主旨词句 归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的段落有点题句，有的段落有中心词，抓住了这些词句，并用适当的词语将其连接起来，就是中心思想。‎ 例如：《白杨礼赞》中四次运用相同内容的句式“白杨树是不平凡的树”，由表及里，有物及人，凸显了文章的中心。‎ ‎（3）反复使用的关键词句 重复出现的词语或句子，一般是作者着重强调的，包含情感或道理等意图的，找到这些词句就很方便地找到了中心思想。‎ 例如：《背影》中，文章多次出现父亲的“背影”，表现了父爱子、子念父的真挚情感。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎（4）在一些特殊的文章里，作者会在前后两个表现相同的事件之中设置过渡句，用以点题。‎ 例如：《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”。直接点名了中心。‎ 二、“二品”‎ ‎1、品人事：品析主要的人和事。（人物形象，思想情感，事件蕴含的道理）[来源:学科网]‎ 例如：《鲁提辖拳打镇关西》中，通过对鲁达的语言、行动、心理描写，表现了鲁达嫉恶如仇、扶危济困、重义轻财的侠义性格和粗中有细、勇而有谋的性格特点 ‎2、品背景：分析作品创作的背景。‎ 例如：《七根火柴》，必须联系红军长征的时代背景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格。‎ 三、“一原则”：坚持整体性原则。（辨明文体，宏观上整体把握全篇）‎ 典型例题 ‎（1）请根据文章内容，概括《卖火柴的小女孩》的文章中心思想 解析：本文就讲述了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死街头的故事。同学们读后会对小女孩产生深切同情，在此基础上，理解到作者写作的目的是为了揭露资本主义社会的罪恶，文章的中心思想也就十分明确了。‎ ‎（2）《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。”‎ 解析：这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求表面的人，要做对人民有用的人。[来源:学科网]‎ 常见题型 ‎（1）用简洁的语言概括出文章的主旨。‎ ‎（2）文章抒发了作者怎样的思想感情？‎ ‎（3）作者的态度是什么？‎ ‎（4）文章揭示了怎么的人生哲理？‎ 小结 归纳中心思想的表述方法：确切、完整、简洁 ‎1、确切：明确写人的表达了什么品质 写事的揭示了什么道理 25‎ 写景状物的如果有写到道理、情感我们也要明确表达出来。‎ 中心思想有三词：品质、情感和道理 ‎2、完整：用完整的句子来作答，切勿用词来回答[来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ ‎3、简洁：简洁明了 中心思想的表达形式和语言特点：‎ ‎(1) 写人的记叙文的表达形式是:“本文记叙了 ...表达(赞扬)了....质(精神) ”‎ ‎(2)写事的记叙文的表达形式是:”本文记叙了.... (事件)，说明了(赞扬）.....道理 (精神)。 ”‎ ‎(3)写景状物的记叙文的表达形式是:“文章描写 了......抒发了.... (思想感情) ”‎ ‎(4) 童话、寓言的表达形式是: “本文通过.... (故事)， 告诉(说明) ....道理”‎ 课后作业 请概括下面文章的中心思想 ‎1.《春》‎ ‎2.《从百草园到三味书屋》。‎ 记叙文如何归纳中心 一、知识指要：‎ 作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。‎ 归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。具体可以概括为以下三种：‎ ‎1．写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了…表现（赞扬）了……品质（精神）”。‎ ‎2．写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。‎ ‎3．写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。‎ 二、考查方向：‎ ‎1．归纳文章主旨或概括文章主要内容 ‎2．根据文章主旨谈感悟及收获。‎ 三、能力提升：‎ ‎1．怎样归纳中心思想：‎ ‎（1）看题目。题目是文章的眼睛，有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。　　‎ ‎（2）看开头。文章的开头是各种各样的。 有的文章开头总起全文，直接了当地点明了中心思想。‎ ‎（3）看结尾。文章的结尾如果是总结性的，中心思想也较明显，较易归纳。　　‎ ‎（4）看主要人物。抓住主要人物的言行神和主要事件的意义来分析中心思想。‎ ‎（5）看重点段落。文章的重点段是表现中心的重点部分。‎ 25‎ ‎（6）看中心句。文章中含义深刻的句子， 它直接表达了作者的感情，抓住这些句子分析，能体会文章的中心思想。‎ ‎（7）看议论和抒情部分。　　‎ ‎（8）看文中的对比和衬托。文中有时常把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较，它能更鲜明、有力地反映现实，揭示文章的中心。‎ ‎　　（9）看文中的关键词句。文章里的词句，有的带有赞许、肯定、喜爱、拥护的意味；有的带有贬斥、否定。厌恶的意味。我们应反复体味，理解文章的中心思想。‎ ‎（10）看各段意思的共同点。通过归纳各段段意，掌握主要内容来确定文章的中心思想。这就是要弄清文章的段意和主要内容的基础上，再认真想一想：文章通过这些主要内容，赞扬什么，批评什么，歌颂什么，反对什么，说明什么道理，抒发什么感情……这类问题回答正确了，也就抓住了文章的中心思想。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎（11）还可从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。‎ ‎2．怎样体会作者的态度、观点和感情 可以从以下几方面分析：‎ ‎（1）分析文章的题目 ‎ ‎（2）分析文章的开头 ‎ ‎（3）分析文章的结尾 ‎ ‎（4）分析文章的抒情议论段落 ‎ ‎（5）分析写作背景和写作意图 四、针对训练 尘埃深处是繁花（2017·四川乐山）‎ 七夕草 ‎（1）她叫乔，认识她，是在去年夏天。‎ ‎（2）那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。‎ ‎（3）做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。‎ ‎（4）中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。‎ ‎（5）因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。‎ ‎（6）爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。‎ ‎（7）再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了，而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。‎ ‎（8）攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。‎ 25‎ ‎（9）有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。‎ ‎（10）乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。‎ ‎（11）还是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎（12）我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？‎ ‎　 （13）过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊一会儿。‎ ‎　 （14）于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。‎ ‎　 （15）她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。‎ ‎　 (16)那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。‎ ‎　 (17)他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？‎ ‎　 (18)从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。‎ ‎　 (19)再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。‎ ‎　 (20)说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。‎ ‎　 （21）是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是那个只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。‎ ‎　 （22）再后来，她睡了。‎ ‎　 （23）我走在走廊的尽头，心绪难平。‎ ‎　 （24）我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。‎ ‎　 （25）慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。‎ ‎　 （26）那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。[来源:学科网]‎ ‎（27）是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎ （2017年5月9日）‎ ‎1.第（10）段“乔没有睡……而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？‎ ‎2.第（20）段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”，这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用？‎ 25‎ ‎3.联系全文谈谈你对第（24）段加线句子的理解。‎ ‎4.结合全文谈谈文章最后一个自然段有什么作用？‎ ‎5.结合文章中心，联系自己生活实际，谈谈你的感悟。（80字以内）‎ ‎5.记叙文重要句子的作用讲义 学习目标 ‎1.了解重要语句的类型 ‎2.掌握分析句子作用的一般方法3.材料作文中给文章起个“好标题”‎ 理解重要句子的含义 ‎1、修辞句[来源:学科网]‎ ‎2、双关句 ‎3、富含哲理的句子 ‎4、言外之意句 答题技巧 ‎1、修辞句 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体带入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。‎ 例如：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的风雨来了……‎ 解析：“心中的风雨”是指人生路上的坎坷困境。把母亲比作荷叶，“我”比作红莲，赞美了伟大的母爱：母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。‎ ‎2、双关句 方法：一要答出本义，二要答出深层含义 例如：《父亲的硬币》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭”‎ 解析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”指有损于自己的品质；“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。‎ ‎3、富含哲理的句子 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后带入原句，用自己的话复述句意。‎ 例如：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！[来源:Z#xx#k.Com]‎ 解析：童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。‎ ‎4、言外之意句 方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。‎ 例如：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”‎ 25‎ 解析：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家休息。‎ 赏析句子 ‎（1）希望本是无所谓的有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。‎ ‎——鲁迅《故乡》‎ 句中的“路”既指地上的路，也指人生的路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。‎ ‎（2）“小草偷偷地从土里钻出来”‎ ‎——朱自清《春》[来源:Z*xx*k.Com]‎ 运用拟人的手法，把物人格化，生动形象的写出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对小草的喜爱与赞美之情。‎ ‎（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地留下来了。‎ ‎——朱自清《背影》‎ 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确的刻画出父亲过铁道买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。‎ 常见题型 ‎（1）第×段划线句子在文中的含义是什么。‎ ‎（2）“××××××”请说说你对这句话的理解。‎ ‎（3）文章结尾“××××××”有什么深刻含义？‎ ‎（4）最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文中有什么作用？‎ ‎（5）句中加点的两个词语是否矛盾？请说说理由。‎ ‎（6）文中的两种说法是否矛盾？为什么？‎ 小结 句子在文章开头的作用：‎ ‎1、开篇点题2、总领下文3、引起下文，为下文做铺垫4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考 句子在文章中间的作用：‎ ‎1、单独成段起承上启下的过渡作用 ‎2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）‎ 句子在文章结尾的作用：‎ ‎1、篇末点题 ‎2、总结全文，深化中心 ‎3、首尾呼应，照应开头或照应题目 ‎4、点明中心，升华中心[来源:学#科#网]‎ ‎5、令人深思，给人启示或引人思考 课后作业 25‎ 赏析下列句子 ‎1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎2、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。‎ 记叙文重要句子的作用习题 ‎1、所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：‎ ‎①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。‎ ‎②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。‎ ‎③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。‎ ‎④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。‎ ‎⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。‎ 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。[来源:学§科§网Z§X§X§K]‎ ‎2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：‎ ‎①表层意义，即字面意义。‎ ‎②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。‎ ‎③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。‎ ‎3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：‎ 词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。‎ 三、方法指津： ‎ ‎1、分析句子的切入点：‎ ‎①从分析句子的修辞手法入手； ②从句子中的重要词语入手；‎ ‎③从分析句子的结构入手； ④从分析句子在文中的位置入手。‎ ‎2、解释句子的方法：‎ ‎①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。‎ ‎②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。[来源:学科网]‎ ‎③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。 ‎ ‎④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 ‎ ‎⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。‎ ‎⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。‎ ‎⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。‎ ‎⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。‎ ‎1、【2018年中考湖北荆州卷】阅读下面的文章，回答问题。‎ 最后一堂语文课 ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”[来源:学科网ZXXK]‎ ‎②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。‎ ‎③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。‎ 25‎ ‎④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。‎ ‎⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。‎ ‎⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。‎ ‎⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ ‎⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。‎ ‎⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。‎ ‎⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”‎ ‎⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。‎ ‎⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。‎ ‎（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）[来源:学,科,网Z,X,X,K]‎ ‎1．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。‎ 平时的课： 。‎ 最后一课： 。‎ ‎2．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。‎ ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。‎ ‎②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。[来源:Z|xx|k.Com]‎ ‎3．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。‎ ‎①写出了黄老师的不安：_______________________________________________。‎ ‎②看得出黄老师的不甘：_______________________________________________。‎ ‎4．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？‎ ‎5．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。‎ 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_____________________________。‎ 25‎ ‎1.参考答案 一、（2017·衢州市）野蔷薇 ‎1.（3分）示例1：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。‎ 示例2：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。‎ 示例3：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。‎ ‎2.（3分）示例：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。（答出一点得1分，答出两点得3分）‎ ‎3.（3分）示例1：选①，阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？‎ 示例2：选②，从上下文看，应该用“这个地方”，为什么说成“那个地方”？或，这一句删去也通顺，为什么非要说“也有冬天”？‎ 示例3：选③，两国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？‎ 示例4：选④，为什么战争是在“很远的地方进行”，而不是在他们所处的边境？‎ ‎4.（4分）示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开（2分，环境、线索各1分）；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思（2分，象征写法、具体分析各1分）。‎ 二、（2017·淮安市） 大地的恩典 ‎1.勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。（答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分。）‎ ‎2.示例一：运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！ 示例二：通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美。（修辞方法或词语选择1分，写出父亲与竹子关系1分，表现父亲形象1分，表达情感1分。）3.要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。（答出任意一点2分。其他合理想象，亦可。答出要点，非第一人称或语句不通顺最多得2分。）‎ ‎4.示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。（答父亲一生爱竹，得1分；答父亲与竹子融为一体，得2分；表达情感，得2分，答“理解”即可，若只答“感激、感恩”等，得1分。意对即可。）‎ ‎5.写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以及父亲的感激和赞美。（从竹子的角度：答出大地孕育竹子，得1分；竹子给予我和父亲的影响，得1分。从父亲的角度：答出父亲像竹子一样的坚毅顽强，得1分；答出对我的教诲和引领，得1分。从情感的角度：对竹子以及父亲的感激和赞美。一对即可。）‎ ‎2.参考答案 一、现代文阅读1.【答案】（1）①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的洁净和宁静。 （3）①照应题目“江南无雪”；②承上启下（过渡），从上文的雪景描写、雪天盼望引起 下文对“江南无雪’的思考和忧虑；③表达作者对雪强烈的盼望之情。 （4）以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的愿望；以我 现实的无雪和想象中的夜饮赏雪相映衬，表达对人生美好情趣的渴望。 ‎ ‎【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文章过渡及其作用，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，借景抒情 ‎ ‎【解析】【分析】 （1）本题考查对课文内容的理解和概括能力。解答此题应先理解本段写的是小时夜里下雪的情景。作者先叙述了听到“雪”的声音，再写由此引发的爬出被窝看雪，最后再叙述在梦中的雪景，用简洁的语言概括出来就是了。 （2）本题考查对修辞手法及作用的掌握。解答此类题目，首先要说明运用了那种修辞，再用各种修辞手法的专门用于来表达其作用。句中用“洁白的手巾”来比喻覆盖在大地上的白雪，“雪白的手臂”比喻覆盖着雪的“树枝”，用“威风凛凛”来形容枣树在雪中的情态。 （3‎ 25‎ ‎）此题考查句子在文中的作用。包括结构上和内容两方面的作用，解答此类题目，先看看句子在什么位置，若在开头，则一般是开启下文，中间是过渡作用，结尾一般是总结上（全）文，再结合语境看看表达了作者的情感。本题中句子在中间，所以应有承上启下作用，而又与问文体题照应，同时还表现了作者对"雪”的渴盼之情。 （4）此题考查写作手法的把握及其表现的情感的理解。解答此类题目，一定要应先理解课文内容，再结合原文内容去分析它所表达的情感。一定要从多个角度去把握分析。‎ ‎3.【答案】（1）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。 （2）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。引用《董西厢》中的警句，并写出自己的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。 （3）运用拟人的手法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情。语言形象生动，富有抒情色彩。 （4）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。 （5）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。 ‎ ‎【考点】归纳内容要点，概括文章中心，发表评价，体味反思，筛选并整合文中信息，托物言志 ‎ ‎【解析】【分析】（1）通读全文，仔细概括枫叶的特征即可。选文开头直接点明“我”爱枫叶的原因：因为它红得深浓，红得艳丽。“我”爱枫叶的另一个原因是“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”（选文第五段）。正因为枫叶有“红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧”的特点，所以“我”才要礼赞枫叶。 （2）写“秋冬之交的萝卜”以及“《西厢记》”主要是运用的是对比衬托的手法，目的是用来突出枫叶的特征。将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄（枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄）。引用《董西厢》中的警句，并写出自己的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气（在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不是在于枫叶；把枫叶之红比做血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！）。 （3）赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。”句中作者运用了拟人的手法赋予了“枫叶”以人的思想情感：耐得住风霜，无畏无惧，表达了作者对枫叶的赞美之情。 （4）本文主要运用“托物言志”的方法，借赞美“枫叶”来赞美“勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者”（ 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了）。 （5）解答“行文思路”这样的题的方法是要了解文章写了几层意思，再用“先”“再”“最后”等词语即可。如选文“先描写枫叶的的外在特征（①-③段），再赞美其品质（④-⑥段），最后揭示其象征意义（⑦-⑧段）”。‎ ‎3.参考答案 片片蝶衣生 ‎（1）花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。‎ ‎（2）运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。‎ ‎（3）C E[来源:学科网]‎ ‎（4）结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。‎ ‎【分析】本文以“在鼓浪屿游走时，因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然”的感情变化为线索，突出蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格，表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。‎ ‎【解答】（1）本题考查对文中重要信息的提取。通读文章第②③段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取“花瓣娇小并不起眼”“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开”“恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶”“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”等句作为答案。‎ ‎（2）本题考查赏析重点句子。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”运用了典型的比喻和女人修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出蓝蝴蝶花的状态外，还要答出作者对花的情感。‎ ‎（3）本题查对文章的内容的理解。‎ A、B、D都正确；‎ C．错误，“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵”，应该是突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格；‎ E．错误，“惋惜之情”，表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。‎ 故选：CE。[来源:学科网]‎ ‎（4）本题考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上有点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。‎ ‎4.参考答案 尘埃深处是繁花 25‎ ‎1.“尴尬”的本义是神情态度不自然。在这里是指我无意中发现了乔的隐私（右膝盖之下是空的或者是发现了假肢），感觉自己对乔的自尊造成伤害后内心的不自然；表现了“我”对乔的歉意以及不知道该怎么办的心理。‎ ‎2.“淡淡地笑”运用了神态描写，写出了乔面对生活的困境和磨难的轻松平静心理，同时表现了乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。‎ ‎3.运用比喻修辞，把乔比作天边的一颗星星,她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望。表达了我对乔的感激、赞美之情。‎ ‎4.照应文章标题；总结全文；升华主题，鼓励人们在困境中不要迷茫绝望，要以积极乐观的心态，努力战胜自我，相信风雨过后一定会有彩虹。‎ ‎5.感悟示例：结合文章中心，表达自己的观点（面对困境、挫折应有的态度）；联系恰当的生活实际示例：我曾考试成绩一落千丈，并因此意志消沉。后来在老师的鼓励下，我仔细分析原因，最终取得了令人满意的成绩。可见，面对挫折与困境，乐观面对，主动出击才能获胜。‎ ‎5.参考答案 最后一堂语文课 ‎1．平时的课：气定神闲，娓娓道来。最后一课：奉命疏导，语重心长。‎ ‎2．示例一：①用比喻的手法，生动、形象地写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。‎ 示例二：②也使用了比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动地把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹得栩栩如生，淋漓尽致。‎ ‎3．①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。‎ ‎②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。‎ ‎4．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变的残酷的现实。‎ ‎5．语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！‎ ‎【试题分析】‎ ‎3．本题考查对文中重要信息的提取。通读文章的后一部分，把握内容，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如写出了黄老师的不安可提取第⑨段中“那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”一句作为答案。看得出黄老师的不甘可提取第⑨段中“他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四”一句作为答案。‎ ‎4．这是一道人物性格分析的题目。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单地回答性格特征。人物性格分析要注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅”等语重心长的语言即可概括出他是一个热爱自己本职工作、热爱语文、热爱学生的普通老师。所以一定要读懂情节与描写。 学@#科网 ‎5．本题考查情景补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在结尾，首先要读懂原文，读懂上文。可从语文对生活的意义的角度作答。语言要生动流畅。‎ 25‎