中考语文一轮复习黄金讲练系列《孙权劝学》 9页

2020 寒假语文培优讲义 - 1 - 2020 届中考一轮复习黄金讲练系列 孙权劝学 专题 06 知识点 01 文学文化常识 1．作者简介 司马光（1019——1086），北宋政治家、史学家。字君实，北宋陕州夏县（今山西夏县）人。19 岁中进 士，神宗熙宁（1068——1077）初，官至翰林学士、御史中丞。死后被追封为温国公。司马光在政治上是 保守的，曾竭力反对王安石变法。宋哲宗即位后，司马光任宰相，废除新法。司马光在学术上的不朽贡献 是他花费 19 年时间主持编纂的历史巨著《资治通鉴》。另著有《司马文正公集》《稽古录》等。 2020 寒假语文培优讲义 - 2 - 2．作品介绍 《资治通鉴》，是北宋司马光所主编的一本长篇编年体史书，共 294 卷，耗时 19 年。记载的历史由周 威烈王二十三年（纪元前 403 年）写起，一直到五代的后周世宗显德六年（纪元 959 年）征淮南，计跨 16 个朝代，共 1363 年的逐年记载详细历史。它是中国第一部编年体通史，在中国史书中有极重要的地位。宋 神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 3．写作背景 本文所叙故事发生于三国之初。汉献帝建安十五年（公元 210 年），孙权大将周瑜和刘备在赤壁大战中 大破曹军。不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜成为孙权最主要的谋士，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操， 刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 1．填空 （1）《孙权劝学》选自《______》，《_____》是_______（朝代）______________主持编纂的一部_______ 通史，记载了从__________到五代 1362 年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指《_____》《诗》《_____》《_____》《春秋》等书。 2．下列说法正确的一项是 （ ） A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。 B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。 C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所 成，这是全文的最精彩之处。 D．文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 知识点 02 基础知识之字词 1．字音。 卿．今当涂掌事（qīng） 孰．若孤（shú） 孤岂欲卿治经为博士邪．（yé） 即更．刮目相待（gēng） 2．重要实词 （1）权谓．吕蒙曰 （谓……曰：对……说） （2）卿今当涂．．掌事 （ 当途：当道，当权） 2020 寒假语文培优讲义 - 3 - （3）蒙辞以．军中多务 （以：用，拿） （4）孤．岂欲卿治经为博士邪（yé）！（孤： 古时王侯的自称。治经：研究儒家经典。） （5）卿言多务，孰若．．孤 【孰若：谁 （哪一个）比得上……】 （6）及．鲁肃过寻阳 （及：到，等到） （7）士别三日，即更．刮目相待：（更：重新） （8）长兄何见事之．晚乎 （之：助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译） （9）肃遂．拜蒙 母，结友而别。（遂：于是，就；而：连词，表承接关系。） 3．通假字 （1）邪：同“耶”表反问语气。 （2）涂：同“途”即道。 4．古今异义 （1）孤岂欲卿治经为博士．．邪 古：专掌经学传授的学官。 今：学位的最高一级。 （2）但．当涉猎 古：只，只是。 今：转折连词 ，但是。 （3）见往事．．耳 古：历史。 今：过去的事。 （4）士别三日．． 古：几天，这里指“少 ”。 今：确数。 5．一词多义。 （1）当 当．涂掌事（掌管，主持） 但当．涉猎（应当） （2）见 见．往事耳（了解） 大兄何见．事之晚乎（认清） 6．成语积累 （1）刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。 （2）吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。 2020 寒假语文培优讲义 - 4 - 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 ①卿（______） ②涉（______） ③邪（_______） ④孰（______） ⑤遂（______） ⑥岂（_______） 2．解释下面句中加点的词。 （1）卿今当涂．．掌事 （2）蒙辞．以军中多务 （3）但当涉猎．． （4）见往事．．耳 （5）自以为．．大有所益 （7）及．鲁肃过寻阳 （6）蒙乃．始就学 （8）即更．刮目相待 （9）大兄何见事．．之晚净 3．辨析古今异义。 （1）治：（古义）____________________ （今义）__________________ （2）博士：（古义）__________________ （今义）__________________ （3）但：（古义）____________________ （今义）__________________ （4）往事：（古义）__________________ （今义）__________________ 4．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 ①孤岂欲卿治经为博士邪．！ ②但当涉猎，见往事耳．。 ③大兄何见事之晚乎．！ 5．对加点词的用法解说不正确的一项是 A．卿．今当涂掌事。（朋友之间表示亲切的第二人称） B．孤．常读书，自以为大有所益。（古时王侯的自称） C．非复吴下阿蒙．．。（阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味） D．大兄．．何见事之晚乎！（长兄。这里是对同辈年长者的尊称） 知识点 03 基础知识之断句翻译 2020 寒假语文培优讲义 - 5 - 1．划分节奏 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士 邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过 寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/ 见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 2．参考译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。 孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你 说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就 开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不 再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎 么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 1．下列句子朗读节奏划分正确的一项是 A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可/不学 C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎 2．翻译下列各句。 （1）但当涉猎，见往事耳。 ____________________________ （2）蒙乃始就学。_______________________________ （3）结友而别。____________________________ 3．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可 推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要 性。 C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 2020 寒假语文培优讲义 - 6 - D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 知识点 04 课文要点 1．人物形象分析 （1）孙权 ①“卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？ ②“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎见往事耳”写出怎样的语气，表达怎样的心情？ ③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大所益。”这样说有何作用？ （2）鲁肃 ④ “卿今才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ （3）吕蒙 ⑤“士别三日，即更刮目相待。” ⑥ “大兄何见事之晚乎！” 2．揣摩人物语言 （1）卿今涂掌事，不可不学!” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳” 2020 寒假语文培优讲义 - 7 - （3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 2020 寒假语文培优讲义 - 8 - 参考答案 知识点 1 1．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国 （2）《易》 《书》 《礼》 2．D 【解析】 A．《资治通鉴》是一部编年体史书。 B．司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家，为司马池之子。 C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所 成，这是全文的最精彩之处。 知识点 2 1．①qīng ②shè ③yé ④shú ⑤suì ⑥qǐ 2．（1）当道，当权 （2）推托 （3）粗略地阅读 （4）历史 （5）认为 （7）到，等到 （6）于是， 就 （8）重新 （9）知晓事情 【答案】 3．（1）研究 治理 （2）专掌经学传授的学官 一种学位 （3）只，只是 表转折的连词 （4） 指历史 过去的事 4．①邪：表示疑问的语气。 ②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”“罢了”的语气。 ③乎：表示感叹的语气，同“啊”。 【解析】本题考查学生对文言中常用的语气词的掌握，要求学生对句子多读，读出语气词的含义，就 能明白其语气。 5．A 【解析】本题主要考查点是文言文中重点实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的 实词。A 项解释错误，卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 知识点 3 1．B 【解析】B 项正确，其他各项应该断句为：A 项蒙/辞以军中多务。C 项孤/岂欲卿/治经/为博士邪？D 项 大兄/何/见事之晚乎？ 2020 寒假语文培优讲义 - 9 - 2．（1）只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 （2）吕蒙就开始学习了。（3）鲁肃与吕蒙结为 朋友后就告别了。 【解析】 注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。“但”“往事”“乃”“结友”是关键词语，注意 解释准确。 3．B 【解析】 B 项的表述不准确，鲁肃与吕蒙的对话，是从侧面烘托孙权劝学的显著成效。 知识点 4 1．（1）①用双重否定的形式写出坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉 中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。 ②前一句“邪”表示反问的语气，可译为“吗”，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意。强调并不是要吕蒙研 究儒家经典，当专管经学传授的学官，而是另有目的（以古鉴今）；后一句中“耳”表限制语气，可译为“罢 了”。这句说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心与爱护。 ③从自己的切身体会来谈，是现身说法。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 这番话表现出孙权善劝。他对吕蒙既有严格的要求，又有殷切的希望，既责备吕蒙的不争、无志，又 透出关怀爱护之心那种庄重而语重心长的神态斑然可见。 ④表现出鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面 反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人的长进。 ⑤是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙的接应，说明了人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光 看待人和事，也表现出吕蒙颇为自得的神态。 ⑥这句话表现了吕蒙为自己的进步深感了到自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎”表示感叹的语气，相当于“啊”。 吕蒙与鲁肃的对话有一种调侃的趣味。显示了两人的真实性情和融洽的关系，表明在孙权劝说之下吕 蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 2．揣摩人物语言 （1）语气坚决果断，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。 （2）前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对 吕蒙的关心、爱护。 （3）从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。 （4）既感到十分惊讶，又由衷地为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。 （5）表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。