15诫子书语文教案 3页

  • 42.11 KB
  • 2021-10-22 发布

15诫子书语文教案

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
15 诫子书 知识目标 积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。(重 点) 能力目标 把握文章脉络,学习作者严密的论证方法。(重、难点) 情感目标 感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望,引导学生理解成才的 三个条件——志、学、才三者之间的关系。 一、导入新课 “三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗 写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其 实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信—— 《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。 二、教学新课 目标导学一:准确朗读,疏通大意 1.学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿。 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静 也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/ 与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及! 2.全班齐读课文。 目标导学二:精读课文,准确翻译 1.合作探究:小组合作,解决翻译过程中遇到的难题。 (1)重点词语解释 静.以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一) 非宁静无以致远..(达到远大目标) 非学无以广才..(增长才干) 淫慢..则不能励精(放纵懈怠) 年与时驰.(疾行,指迅速逝去) 遂成枯落..(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处) (2)重点句子翻译 ①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 翻译:不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。 ②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。 翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没 有任何贡献。 2.翻译全文。 君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确 志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习 就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不 能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会 没有任何贡献,只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室,那时再悔恨又怎么来得及! 目标导学三:品读课文,领会深意 1.本文作者阐述的论点是什么?作者是从哪两方面进行论述的? 明确:论点:静以修身,俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述,一正一反, 说服力强。 2.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件? 明确:①淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②立志:非学无以广才,非志无以 成学。③惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 3.诸葛亮认为成才的条件是什么?这几个条件之间有什么关系? 明确:诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求 学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所 得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)。所以,三者中,志是成才 的前提和基础,而“修身、养德”是成才的关键。 4.“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话 的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系? 明确:看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的 内心世界始终保持宁静,不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 目标导学四:谈感受,说启发 请学生从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。 示例一:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。”时光飞逝,我们要珍惜时光, 不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉跎,那将于事无补。 示例二:“非志无以成学。”一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就 没有了方向。周总理在 12 岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志 向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。 三、板书设计 诫子书提出论点:静以修身,俭以养德 分析论点正面论证:学须静也,才须学也 反面论证:淫慢则不能励精,险 躁则不能治性 总结论点:劝诫惜时,有所作为 可取之处 七年级学生对文言文学习还缺乏自己的方法,所以让 学生借助工具书,合作翻译,充分尊重学生的主体地位。 翻译、断句时深入浅出,掌握一字一词是教与学的核心任 务,所以教学时以词汇为中心来组织文言文的教与学。词 义讲析得好,断句、翻译等任务进行得较为顺利。 不足之处 对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够。在 这个环节,如能适当让学生自己“质疑”,然后解疑,相 信学生对课堂的兴趣会大大增强。