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- 2021-10-22 发布
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解题:
自人类诞生以来,离别便是一把打开诗国
大门的钥匙,蕴藏着丰富的情感,成为历代文
人不断吟颂的对象。
黯然销魂者,惟别而已矣。——江淹《别赋》
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
——柳永《雨霖铃》
与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻
。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如
相问,一片冰心在玉壶。
——王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深
千尺,不及汪伦送我情。
——李白的《赠汪伦》
诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别
离诗告别的是人,这首诗告别的却不是人,是“
西天的云彩”,告别对象由人间向天空转移,跳
出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套,给人
清新飘逸之感。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”一首
带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。
徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。
被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到
底是怎样的一个人呢?这节课让我们和徐志摩一
起《再别康桥》,走进诗人追求爱、自由和美的
诗意的内心。
徐
志
摩
徐志摩与张幼仪
林徽因
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴
侣。得之,我幸;不得,我命。”——徐志摩
徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起
陆小曼
徐
志
摩
与
陆
小
曼
诗人简介
徐志摩(1897—1931),浙江海宁人。现代诗人、
散文家。1916年入北京大学法科,并于同年与张幼仪
成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大
学,攻读博士学位。其间爱恋林徽因,并于1922年与
张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程
回国。历任北大、清华教授。1923年
与胡适等成立新月社。1924年,印度
大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译。
同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10
月,与陆小曼结婚。1930年秋,应胡
适之邀,到北大任教授。1931年11月
19日,从南京乘飞机去北平,途中飞
机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,
时年35岁。
这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来,震惊了海内
外,胡适连呼:“天才横死,损失的是中国文学!”在
他的许多朋友中,包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、
陈西滢、刘海粟等,亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等,
没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的。
茅盾说他既是中国布尔乔亚(资产阶级)的“开山”
诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的
行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。
他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话,亦留有诸多遗
憾。但他那天真无邪,崇尚自由、平等、博爱的人道主
义情怀,追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡
适说徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个
是自由,一个是美。
徐志摩的 “康桥情结”
在那里,他接
受了资产阶级教育,
形成以“爱、自由、
美”为核心的人生
观和“康桥理想”。
《我所知道的康桥》
《康桥,再会吧》
1922年,第一次离开剑桥,写下长诗
1926年,第二次旅游英国,留下散文
1928年,第三次去剑桥,告别剑桥,
留下佳作
《再别康桥》
康
桥
的
灵
性
全
在
一
条
河
上
;
康
河
,
我
敢
说
是
全
世
界
最
秀
丽
的
一
条
水
。
—
徐
志
摩
在那里,他结识
了影响他生命、终生
为之倾慕的一个重要
女性——林徽因。
康桥:诗人爱之梦破灭的地方
康桥:诗人自由之梦飞翔的地方
1921年,徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁
听生。
在那里,他遇
到了当时伟大的诗
人泰戈尔,他的诗
作很大程度上都受
到了这位大师的影
响。
林徽因、泰戈尔与徐志摩
康桥:诗人美之梦蕴积的地方
听课文录音,读准字词。
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
pàn yàng
xìng yú
róu zǎo
gāo sù
lán shēng xiāo
朗读课文,读准节奏,读出情感。
思考问题
• 1、你认为这首诗主要抒发了什么感情?
• 2、诗人在离别时,写了康桥哪些风光?你
能概括出几幅画面?
• 3、诗人告别时,做了哪个动作?
金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、
沉默图、作别图
对康桥的依依惜别之情
招手
诗歌解析
① 轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
第一节最引逗我们情思的是那
三个“轻轻”,使我们体会到
康桥是美丽的,而这美的最集
中的表现在一个“静”字。三
个“轻轻”是诗人对康桥之美
的观照,即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内
心,不忍打破这种宁静之美,写诗人与康桥依依惜别,
表现了诗人惜爱之情,并为全诗确定了情感基调。
全诗蕴涵了对康桥对母
校的依依惜别之情
总体语调:舒缓、低沉
节奏:轻柔、和谐
第二节写了岸边的柳
树,表现了诗人的无限欢喜
和眷恋之情。“金柳”是夕
阳照射下的柳树,它镀上了
妩媚的金色。金色的柳条随
风摇摆,秀美婀娜,好像美
艳的“新娘”,形象逼真的
写出了金柳的美好姿态,又
传达出诗人的无限欢喜和眷
恋之情及浓烈的温柔之爱。
“艳影”在诗人“心
头”“荡漾”,物我合一,
情景交融。谁舍得离开美丽
的新娘呢? 可见康桥在徐志
摩心中的地位。
② 那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
③ 软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
第三节写了康河的水草,寄予着
作者对康桥的无限留恋。 。青荇,
是再普通不过的水草,为什么徐志
摩却愿意做这样的一条水草?
在这里,软泥让人们联想到泥
的细腻与光滑,很可爱,让人有亲
近的愿望;而水草是油油的,让你
直觉到它的生命力的旺盛;招摇一
词写出了水草随微波起伏的轻盈之
态。在柔波里招摇的意象,是诗人
对自己在康桥幸福生活的隐喻。并
有向诗人打招呼,欢迎诗人之意。
“甘心”两字,表达了诗人对康河
的永久恋情,愿意永远流在康河,
“生于斯,长于斯,死于斯”。
本来很一般的景物为何会在诗
人的眼里变得如此美好?因为这些
景物上寄予着作者对康桥的无限留
恋。柳草本无情,有情的是诗人。
④ 那榆阴下的一潭,
不是清泉,是天上虹,
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
第四节写榆树下
的清潭。这里的潭
即指拜伦潭,相传
拜伦曾在这里游玩。
清泉倒映着天上的
彩虹,五彩斑斓,
多么富有诗情画意!
浮藻间好像沉淀着
彩虹般的梦。融情
入景,将人带入了
梦一般的意境中。
⑤寻梦?撑一支长篙,
向青草更青处漫溯,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
第五节,诗人迷
恋的感情达到了高潮。
在流连忘返的观景过
程中,诗人似乎已经
忘了他即将要离别康
桥。想象自己撑着一
杆长篙泛舟到青草更
青处去寻找那“彩虹”
似的梦。到晚上归来
时,水波与星光交相
辉映,诗人情不自禁
的想要“放歌”,快
乐的情绪达到顶点。
⑥ 但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥!
第六节,乐极生悲,诗人
由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥
离别,不禁别情缕缕,离愁重重,情绪
顿时低落下来。于是不能“放歌“,只
能“悄悄”吹起离别伤感的笙萧,在沉
默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体
会到了离别之情,也为他保持沉默。
“沉默是今晚的康桥”,往日欢愉的康
桥也无语了,一切都为诗人的离去归于
寂然,将诗人的离愁推到了极点。真是
此时无声胜有声,无言胜过千万语呀!
怎样理解“悄悄是别离的笙箫”?
悄悄无声,笙箫有声,这是一对矛盾,
但在作者这里却达成了统一。诗人内心
一定翻滚如大海,但是离别愁绪压倒了
一切,所以笙箫的离别曲只能在心中回
荡。
⑦悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
第七节,与开头呼应。诗人是那样不舍得离去。
云彩本是不能带走的,诗人却用夸张的手法强调说
“不带走一片云彩”,加上两个“悄悄”表露诗人
不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意,不忍心让康桥
与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复,
而是更加深情,更加眷恋。至此,将诗人对康桥
“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、
“轻轻”中表现了出来,同时排出了“伤离别”的
沉重感,增加了飘逸之感。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
艺术特点
1、形式:四行一节、错落排列、字数相近、回
环呼应——建筑美
全诗共七节,四行一节,每节两句,单行和双
行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,
都整齐划一,给人以美感。
首句连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到
诗人踮着足尖,象一股清风一样来了,又悄无声息地
荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西
天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环
对应。潇洒地来,又潇洒地走。挥一挥衣袖,抖落的
是什么?已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次,又何
必带走一片云彩呢?——首尾回环呼应、结构严谨,
给人以整体之美。
2、语言:节奏感、旋律美、弹跳性——音乐美
A、押韵。韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;
虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。
B、音节和谐,节奏感强。
C、回环复沓。首节与末节,语意相似,节奏相
同,构成回环呼应的结构形式。
如诗歌的第一节,便三次用了“轻轻的”,这个
形容词,显得节奏轻快、旋律柔和,带着细微的弹跳
性;诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的
欢乐的曲子;韵式上严守二、四押韵,抑扬顿挫,朗
朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落,
有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列,韵
律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主
张。
3、意境:金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画
美
全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、
青荇、彩虹、青草”等词语,给读者视觉上以美的享
受,同时也表达了作者对康桥的一片深情。
七节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画
面,给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方
面:其一是,诗人使用了色彩较为绚丽的词语,创造
了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳,软泥
上的青荇,树荫下的水潭等。其二是,诗人通过动作
性很强的词语,如“招手”、“荡漾”、“招摇”、
“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等,使每一幅画都
富有流动的画面美,给人以立体感。
三
美
课文总结
《再别康桥》一诗,我们读到的是离情,
但给我们启示的却是热爱自然,热爱生命,热
爱生活。在当今商品经济社会里,世俗的砂轮
把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时,
我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我
们的灵魂,从而使我们学会感动,让生活充满
激情。
迁移练习
●试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析:
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉
•
1、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,
是为了突出其( )的风致,进而刻
画女郎( )
的神态.
2、“那一声珍重里的蜜甜的忧愁”一句
中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾么?请谈谈你的
理解.
这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之
作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那
的姿态,“温柔”、“娇羞”、“蜜甜
的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的
韵致以及依依惜别的情怀,“不胜凉
风”的水莲花的比喻也恰如其分,最终
使诗人对日本之行的观感定格在“水莲
花”般的少女“一低头”的温柔之中。
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