人教部编版语文七年级上册 5《秋天的怀念》课件（16张ppt） (1) 16页

秋天的怀念 教学目标： 1 、有感情的朗读课文。 2 、揣摩细节，感悟母爱。 1 、默读课文，文中的我为什么、怎么不“好好活”了？ 揣摩细节 感悟母爱 望着望着天上北归的雁阵，我会 —— 突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 —— 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 —— 不，我不去！我活着有什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的 。 暴怒无常 2 、朗读课文，小组合作探究：母亲为了让儿子“好好活”做了什么？划出让你感动的地方 ? 我读 我品 A 、这时，母亲就 悄悄 地 躲 出去，在我看不见的地方 偷偷 地 注意 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄 地进来， 眼圈红红 地看着我 B 听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她 总是 这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 母亲 扑 过来 抓 住我的手， 忍 住哭 声说：“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ……” C 、 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了， 挡 在窗前 ： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D 、 她 憔悴 的脸现出 央求 般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得 一会儿坐下，一会地站起 ：“那就赶紧准备准备。” E 她也 笑 了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ……” 她 忽然不说了 。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还 敏感 。她又悄悄地出去了 3 、在这个秋天，母亲带着对儿女的牵挂离开了人世，儿女理解母亲“好好活”的期待了吗？从哪看出？ 我思 我感 白色的花高洁 黄色的花淡雅 红色的花热烈而深沉 母亲的希望和鼓励 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的 “ 写作之夜 ” ，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的 《 病隙碎笔 》 作为二 OO 二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。 —— 华语文学传媒大奖 2002 年度杰出成就奖得主史铁生授奖词 “好好活” - 诠释 探究主题，感悟人生： 思考：作者怀着怎样的心情写的这篇文章？ 清明时节祭先人，当作者来到母亲的墓前看着母亲的遗像，此时如果你是史铁生你会说些什么呢？ 拓展迁移 1 、学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以 《 妈妈，我想对您说 》 为题，写一封信。 2 、课外阅读 《 我与地坛 》 。 3 、预习下一课（结合课后习题、资评） 课后作业