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- 2021-10-25 发布
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河北省定州市2019-2020学年七年级上学期期中语文试题
一、情景默写
1. 在下面的横线上填写相应的句子。
(1)________,小桥流水人家。(马致远《天净沙•秋思》)
(2)________,洪波涌起。(曹操《观沧海》)
(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是________,________。
(4)某同学学习时只会死记硬背,请你用《论语》中“________,________”来劝诫他,让他明白学与思的关系。
二、选择题
下列字词音形都正确的一项是( )
A.棱镜(líng) 绝别 云霄(xiāo) 翻来覆去
B.莅临(wèi) 吝啬 贮蓄(chǔ) 淅淅沥沥
C.憔悴(jiāo) 感概 倜傥(dǎng) 各得其所
D.绽开(zhàn) 企盼 倘若(tǎng) 人迹罕至
将下列五句话填在横线上,顺序最恰当的一项是( )
在黄海森林公园内的小道上,( )。要没有这些小色块点缀,公园的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气
②行道树由多种树木组成
③呈现出各种美丽的颜色
④树叶已经发黄发灰发红
⑤公园浓浓的秋意就蓦然显现出来了
A.②④⑤③① B.⑤②④③① C.②④③①⑤ D.⑤②①④③
下列语文知识的表述不正确的一项是( )
A.“油蛉在这里低唱”这句话,运用的修辞手法是拟人。
B.我的令尊大人已经七十多岁了,他每天坚持去跳广场舞,身体棒棒的。
C.“三味书屋后面也有一个圆,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂树上寻蝉蜕。”这句话中“爬、哲、寻”是动词。
D.“当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了”这句中的“疲倦不堪”可以换成“疲惫不堪”,语义不变。
三、综合性学习
阅读下面材料,回答问题。
材料一:每年的9月23日前后,太阳到达黄金180度,直射地球赤道,因此这一天24小时昼夜均分,各12小时;全球无极昼极夜现象。这就是二十四节气中的“秋分”。古语说“白露早,寒露迟,秋分种麦正当时。”
材料二:在古老的传说中,秋分这天最容易把鸡蛋立起来。据史料记载,秋分竖蛋的传统起源于4000年前的中国。竖蛋活动寄寓了人们对生命的敬畏和崇敬之情。
材料三:经党中央批准、国务院批复,自2018年起将每年秋分日设立为“中国农民丰收节”。
(1)请概括材料一、二中介绍了和“秋分”相关的哪些内容?
(2)从材料二和三中,简述你得出的结论。(不超过20个字)
四、诗歌鉴赏
阅读诗歌,回答下列各题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
(1)诗题中的“次”是什么意思?诗人观察景物所处的位置在哪里?
(2)下列对本诗“海日生残夜,江春入旧年”的品析有误的一项是( )
A.第二句是诗人回忆旧年春景来临时大江上美丽的景色。
B.第一句写的是黎明时分,夜幕还没有完全消退,而一轮红日已经从海上升起。
C.“日生残夜,春入旧年”都表示时间在流逝、在交替。又一年过去了,诗人自己仍漂泊在异乡,怎能不勾起他的思乡之情?
D.“残夜、旧年”象征了旧事物,“海日、江春”则代表了新生的美好事物,他们之间的更替体现了大自然新旧交替的不变规律。
五、课内阅读
阅读下面文本,完成下列各题。
《论语》十二章(节选)
①子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
②曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
③子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
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④子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
⑤子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
(1)解释下列句中画线的词。
①不亦说乎
②人不知而不愠
③吾日三省吾身
④不逾矩
(2)翻译下列句子。
①有朋自远方来,不亦乐乎?
②温故而知新,可以为师矣。
(3)“吾日三省吾身”从 、 、 三个方面反省自己,从中可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。
六、现代文阅读
阅读下面文本,完成下列各题。
谢谢你,曾经允许我不爱
刘继荣
①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有光环的东西,并想通过自已的努力去赢得这一切。
②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则里有一条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改。
③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。
④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我,同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈,所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去。
⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他的眼晴盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在握住画的一刹那,他的眼睛湿了。这时,铃声响起来。
⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔,孩子们紧张得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天满地厚厚的落叶,冬天里玩疯了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。听课的老师们,脸上都露出了微微的笑意。
⑦在这种气氛里,我发挥到最佳状态,孩子们的表现也格外出色,课堂上时时有意想不到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了,坐在教室后排的教研组长眉开眼笑,给了我一个胜利的手势。
⑧只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我,似乎感受到那只奖杯的厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。
⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完,那么,从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?
⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱。”
⑪“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。
⑫“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。
⑬“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。”
⑭平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。
⑮安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。”
⑯“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。
⑰我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。
⑱十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的爱。
⑲其实,我遇见的,又何尝不是世上最好的爱?
(1)将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?
(2)安锐是怎样一个孩子?请结合文中具体事例简要分析。
(3)结合上下文,说说你对文中画线句子的理解。
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(4)说说最后两段画线的“爱”的不同含义分别是什么。
阅读下面短文,回答下列各题。
孩子,我为什么打你
有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人……
你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候,我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后,我被迫拿出最后一件武器﹣﹣这就是殴打。
假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者,一项特殊的赦免﹣﹣打是爱。世人将这一份特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深的自责,假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕他将苛烈10倍,但我知道责罚不可以替代,也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这个道理可能有些深奥,或许要到你也为人父母时才会理解。
打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
(作者毕淑敏)
(1)“我”发誓要“保护”孩子,为何还要选择“殴打”?
(2)请赏析第3段画线的句子。
(3)联系上下文,解释词语含义。
刻骨铭心:________
(4)下列对这篇文章的赏析,正确的一项是( )
A.作者认为,初步具备童年人的智慧的孩子,就像顽皮的小兽,应该让他们放任无羁的奔向他们向往中的草原,不应该采用殴打的手段,强迫他们接受人类社会公认的法则。
B.文章主要通过具体详细的叙事,真切的记录了作者打孩子的心路历程,语言亲切自然,真挚感人,使为父母者深思,让作儿女的感动,称得上是一篇情真意切的挚文。
C.作者在文中做了一个“摸火”的假设,是用于说明自己打孩子就是为了让孩子感受到切肤的疼痛,从而牢记这种体验,像不再“摸火”一样,永远与一些最肮脏的品质隔绝。
D.在这个世界上,作者只打过一个人,就是自己的孩子,“不是偶然,而是经常”,从而给自己留下了刻骨铭心的记忆,也是痛苦的记忆,这种记忆让作者回想起来感到深深的后悔,从而决定不再打孩子了。
(5)结合全文,谈谈你对父母打孩子行为的看法。
七、名著阅读
名著阅读。
(1)在《朝花夕拾》这部散文集中,《 》一文从儿童读物谈起,表现了作者对白话文坚决捍卫和对封建孝道的抨击。文中列举了 、 、 等孝道故事。
(2)阅读文段,回答问题。
她便说到:“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去卖;我说没有首饰,她却道:“也许你没有留心。到大厨的抽屉里,角角落落里去寻,总可以寻出一点珠子这类东西……”
①上面这段文字选自《朝花夕拾》中的《 》。
②文中的“她”是谁?她还做过什么事,让作者以为她是个好人?
八、作文
请以“我心中的美景”为题目,写一篇文章。
要求:文体自选(诗歌除外);书写注意工整规范;字数不少于600字;不得出现真实的姓名、校名。
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参考答案与试题解析
河北省定州市2019-2020学年七年级上学期期中语文试题
一、情景默写
1.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
名篇较句默绕
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、选择题
【答案】
此题暂无答案
【考点】
常三易实字
易误射子见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
句常排够
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
词性
文验置识
修辞体法白辨识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
三、综合性学习
【答案】
此题暂无答案
【考点】
材常探陆
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、诗歌鉴赏
【答案】
此题暂无答案
【考点】
边塞诗
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
五、课内阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
《论体》序二章(《论曲》)
文言文内验他解与分析
文验极译
课内根冬文阅读
文因优词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
六、现代文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
记叙明标织作用
鉴赏较学形溴
理解体叙火中质子含真或作用
理解表叙文病词光含林或作用
小根阅迹
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页
【考点】
散都北读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
七、名著阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文都指识
《朝射过拾》
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
八、作文
【答案】
此题暂无答案
【考点】
全射题加文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
第9页 共10页 ◎ 第10页 共10页