第9课珍视生命部编版七上道德与法治 71页

衣着淳朴心高尚 近日，徐州邳州市运河街道一名被留在家中的 4 岁男童，爬上窗台时身体被卡住悬挂在防盗网上。危急时分，小区保洁大叔徒手爬到 2 楼防盗窗，单手托举男童，直到救援人员赶到，男童最终转危为安。保洁大叔单手托住孩子的照片走红网络。 请你谈谈对这条新闻的看法。 守护生命 第九课 第一框 几位同学在一起讨论守护生命的话题。 我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 生命那么重要，可是我读过 “ 嗟来之食 ” 的故事，一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍，这样的做法对吗？ 每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话： “ 你能够消灭我，却不能打败我！ ” 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ 结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 爱护身体 养护精神 亲，你有哪些健康的生活方式？ 活动一：“生命”报告 瓜果蔬菜营养多，一天一苹果 疾病远离我！ 远足踏青心情美，游玩运动能兼得 出行尾气少排点，新鲜空气就多点 健身中心去几趟，身体变得很通畅！ 小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。 针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。 我知道自己的一些习惯对健康不利，可我总是改正不了。 健康当然重要啦，不过，一些小的坏习惯对身体健康的影响不大。 妈妈说，生活的细节会影响健康，我觉得这话很有道理。 …… 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 守护生命首先要 关注自己的身体 。关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责的态度。 活动二：生命之 “ 惑 ” 期中考试的成绩对我打击巨大，太烂了！我不想见人，也不想吃饭，饿死我算了，分数才是我的“命”。 《感动中国》人物方俊明的事迹 ： 他为了救一个假装落水的顽童，头撞巨石，颈椎骨折、高位截瘫。被救者的沉默 , 让见义勇为难被确认，这也让他饱受奚落和争议。 你怎么看待他们守护生命的方式？ 当我们的内心需要得不到满足，遭遇挫折时， 不能不珍视 自己的肉体生命。 不仅要守护自己的生命，也要 守护他人的生命 。 在以下危险时刻，你是否做好了充分准备呢？ （请你讲一讲或者演一演） （ 1 ） 发生火灾 （ 2 ） 发生地震 （ 3 ） 人群拥挤 我们要 增强 安全意识、自我保护意识， 提高 安全防范能力， 掌握 基本的自救自护方法。 活动三：生命绿岛 小组合作探究： 1. 是什么动力支持江一燕去做 8 年的支教生活？ 2. 江一燕的支教会给这些孩子带来什么？给江一燕又带来了什么？ 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地叫被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为 “ 人类文化皇冠上的钻石 ” 。 集中营遗存的儿童画作 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为 “ 人类文化皇冠上的钻石 ” ？ 我们的精神发育，需要 物质的支持 ，但不完全受物质生活和外部环境的制约。我们要守住自己的心灵，体验 真、善、美 ，不能丢失 精神世界的财富 。 活动四：生命之魂 1. 学校为什么要举办这样的活动，并延续下去？ 2. 你参加过哪些类似的活动？你有哪些收获？ （可以从学校、家庭、社会多场合来介绍） 某校举行 “ 最靓书法人 ” 展览活动 2017 年 12 月，学校将举行“最靓书法人”展览活动，为期一周。学校将把“最靓书法人”展览活动作为学校的一项传统活动延续下去。 每个国家和民族都有着 自己的精神史诗 。我们要守护精神家园，我们不能丢失 优秀的民族文化 ，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 一天的生活里，你会如何安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动 …… 这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的 “ 生活花瓣 ” 图。 在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？ 听听其他同学还有什么建议。 拓展空间 有一种生命的守护叫：我的生命我做主！ 有一种生命的守护叫：一方有难八方支援 给救护车让道 给生命让道 暖心一幕！南京地铁二号线上孕妇突临盆众人施以援手 “地铁宝宝”顺利降生 朋友圈转发寻人启示 有一种生命的守护为了： 国泰民安，世界和平 有一种生命的守护体现： 精神文明建设，需要你我他。 走进江宁东晋博物馆 野蛮其体魄， 文明其精神！ 生活是一团麻 那也是麻绳拧成的花 生活是一根线 也有那解不开的小疙瘩呀 生活是一条路 怎能没有坑坑洼洼 生活是一杯酒 饱含着人生酸甜苦辣 ...... 欣赏歌曲《苦乐年华》 生活真 像歌曲中所描述的那样吗？ 学习目标 1. 挫折的含义，认识挫折是每个人都要经历的 3. 掌握战胜挫折的途径和技巧，勇于面对挫折 2. 了解挫折产生的原因，认识挫折的双面性 板块一： 生活难免有挫折 各抒己见 在你的记忆中，有哪些 “ 不愉快 ” 的事情？ 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 以下三种情形，哪些情形会产生挫败感？ 克服障碍，实现目标 寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍 在障碍面前无路可走，既无法克服，又找不到替代目标 1 2 3 什么是 “ 挫折 ” ？ 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的 阻碍、失利乃至失败。 探究与分享 爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！ 考砸了，又挨批评了 在上面三个情境中，你认为哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？ 他们不理我，好孤独啊！ 畅所欲言 说说你曾经遇到的挫折。 你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折？为什么？ 数学考试中，小华考了 58 分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了 58 分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。 同样 58 同样是考了 58 分，两位同学的感受一样吗？为什么？ 相关链接 构成挫折的三要素是什么？ 阅读教材 P106 页 “ 相关链接 ” ，思考下列问题： 哪个要素是关键要素？ 挫折三要素 挫折情境：外部情境或外面条件 挫折认知：人们对挫折情境的认识和评价 挫折反应：人在挫折情境下产生的情绪感受以及相应的行为表现 关键 因素 人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同情绪感受和行为反应 不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；同样的挫折，不同的人感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 探究与分享 请选择你面对挫折时的感受（可以多选） 惊慌 焦虑 气馁 无助 紧张 悲伤 愤怒 担忧 着急 烦恼 沮丧 …… 面对挫折，你会采取哪些行动？ 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为（消极影响）。 这样下去行吗 ？ 被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚 贝多芬是怎样面对挫折的？ 强吼声。创作出气势雄伟，举世闻名的《命运交响曲》。 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 探究与分享 阅读教材 P107 页 “ 探究与分享 ” ，思考下列问题： 从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？ 爱迪生与电灯 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 板块二： 发掘生命的力量 断尾的壁虎为什么会长出新的尾巴？ 光秃秃的树干为什么还会长出新芽？ 阅读感悟 你从父子的对话中得到什么启示？ 阅读教材 P108 页 “ 阅读感悟 ”, 思考下列问题： 我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力 光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新尾巴，我们人的生命也有自我修复的能力。 挫折产生的原因是多方面的，概括起来有内在原因和外在原因两个方面。 外在原因有自然、社会、家庭、学校等因素，内在原因主人指个人的身体和心理因素。 遇到挫折，首先从自身寻找原因，寻求自身的改变，同时学会寻求帮助。 挫折产生的原因 外因 父母态度粗暴 老师教育方法不当 洪水 考试不及格 不诚信记录 挫折形成的内因 刘伟的挫折是外因还是内因形成的？ 面对挫折：要么赶快去死，要么精彩地活着。刘伟给了我们什么样的答案？ 结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动 探究与分享 我遇到的挫折： 面对挫折，我容易产生的消极念头： 如何调剂自己的消极念头： 分析造成挫折的原因： （ 1 ）外部原因： 3 1 2 4 5 哪些因素是自己不能改变的： 对此积极的做法： 哪些因素是自己能够改变的： 积极的做法： 6 （ 2 ）内部原因： 天行健，君子以自强不息。 你得到了什么启示？ 这段视频，告诉了我们什么道理？ 挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 方法与技能 增强生命韧性的方法 1 2 3 4 5 6 欣赏、培养幽默感 和自己信任的人谈一谈 考虑并接受最糟糕的结果 关心、帮助他人 培养某方面的兴趣 ...... 凭借自身生命力量都无法战胜挫折，我们还可以怎么做？ 我来说说 发掘自身的力量，可以向他人寻求帮助，学习他人的经验。 消极影响：挫折会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。挫折会使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑不安等消极心理。 积极影响：挫折能增长人的智慧和才干，使人焕发出前所未有的勇气和力量；激发人的进取精神，磨炼人的坚强意志，提高人的适应能力，促使人们成就伟大的事业。 挫折是把双刃剑 人生好比一艘船，难免会经历大风大浪，只要我们在挫折面前不慌张，把准方向，积极进取，寻找战胜挫折的有效方法，发掘生命的力量，增强生命的韧性，我们就会乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 同学们，请记住：天空虽有云，但云的上面永远有太阳在照耀。 拓展空间 在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。 感人故事 收获 教学目标 巩固提升 1.“ 吃一堑，长一智 “” 失败是成功之母 “ 从这两句中我们得到的启示是 ( ) A. 挫折是难免的 B. 经历过挫折必然获得成功 C. 挫折能增长人的智慧和才干 D. 挫折具有双重性 C 2 .“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明 (      ) A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C．挫折就是人生成长的障碍D．挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折 A 3. 某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对学生进行挫折教育　 ( 　　 ) ① 有利于增强学生应对挫折的能力 ② 能使学生远离挫折 , 不再遭受挫折 ③ 能使学生树立正确的人生目标 , 以顽强的毅力迎战挫折 ④ 能让学生掌握战胜挫折的方法 , 积极迎战挫折 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ D 教学目标 课堂小结 对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应 增强生命的韧性 生活难免有挫折 发掘生命的力量 挫折的含义 发掘自身的力量可以向他人寻求帮助，学习他人的经验 培养面对困难的勇气和坚强的意志 生命蕴含承受力、自我调节和自我修复能力 及时调整自己，正确对待挫折 挫折是我们生命成长的一部分