七上部编版语文《散文诗二首》导学案 3页

‎7.《散文诗二首》第一课时 导学案 ‎《金色花》‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感； ‎ ‎2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法； ‎ ‎3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 ‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； ‎ ‎2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.填空：‎ 泰戈尔是__________著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有______________、____________、_________和《吉檀迦利》等。‎ ‎2.给加点字注音。 匿笑(　 　)　　　 祷告( 　　)　　　 嗅觉(　 　) 罗摩衍那(　　 )‎ ‎【设问导读】‎ ‎1.今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！‎ ‎2.学生自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍，要读准字音。‎ ‎3.这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花？‎ ‎4.“我”变成金色花后干了什么事？ ‎ ‎5.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？ ‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎1.如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了＿＿＿”来说一句话，表达你对妈妈的爱。‎ ‎【巩固练习】‎ ‎1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）‎ A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 ‎2.结合语境体会妈妈的两句话，分别感受到了妈妈怎样的心情？ （1）“孩子，你在哪里呀？”‎ ‎（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？‎ ‎7.《散文诗二首》第二课时 导学案 ‎《荷叶·母亲》‎ 3‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感； ‎ ‎2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法； ‎ ‎3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 ‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；‎ ‎2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.给加点字注音。‎ 并蒂(　　) 姊妹(　　) 莲蓬(　　) 菡萏(　　 　　) ‎ ‎ 攲斜(　　) 荫蔽(　　) 徘徊(　　 　　) 烦闷(　　)‎ ‎2．改正下面句子中的错别字。 (1)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。(　　 　　) (2)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。(　　 　　)‎ ‎【设问导读】‎ ‎1.母爱是世界上最伟大的一种感情，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。下面就让我们走进冰心的深情之作——《荷叶·母亲》，去感受母爱的芬芳。‎ ‎2.教师配乐范读课文，学生初步感知全文。说说《荷叶·母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？‎ ‎ 3．再读课文，各小组选代表进行范读，其他小组听读。一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评，一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。‎ ‎ 学生点评朗读，教师补充：‎ ‎4．本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？‎ ‎5.作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎1.用“母亲是 ，我是 ”写一句话，赞颂母爱。‎ ‎【当堂检测】‎ ‎1．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 修改意见：‎ ‎(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 修改意见：‎ ‎2．体会“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”所蕴含的思想感情。‎ 3‎ 3‎