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- 2021-10-25 发布
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第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一框 中学序曲
1.了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性,把握中学时代提供给自
己的机会,初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
2.在认知基础上培养热爱中学时代的过程,学会自主探究的方法。
3.热爱新的学习环境,把握中学时代的发展机会。
中学时代的重要性
把握中学时代提供的机会,重塑一个新的自我。
1.出示第一张幻灯片歌词,并同时播放歌曲《中学时代》。
2.齐读教材序言中的诗《中学时代》。
3.师导入:正如诗中所言:中学,我们来了!今天就让我们带着这样诗意的激情一起来
开启《中学序曲》。(板书课题)
知识点 1 新的起点
1.中学时代像一首歌,让人回味无穷,如果让你为这首歌作词,你准备用什么语言来描
绘自己心中的中学时代呢? 讲讲我的故事:
开学第一天我是这样度过的……
当我拿到新课本时……
我认识的第一个新同学……
给我印象最深刻的第一位老师……
我第一天上课时的心情……
我第一天上课回到家老妈这样对我说……
2.探究:你认为中学生和小学生有什么不一样?
2
3.探究与分享:上了中学,你觉得自己长大没有?你对中学生活有哪些期待?
4.探究与分享
(1)请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。
(2)一起来总结:中学生活有哪些新感受?
5.小组讨论:与小学相比,中学生活有哪些变化
规则:①只允许与组内的成员讨论,不能与组外同学讨论。
②每组提出你们观察到的两点新变化,后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。
③每个小组选出一个代表,由他/她来发表你们小组的观点。
④小组讨论时间为 3 分钟。
6.探究与分享:(1)阅读钱学森对中学时代的评价
(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人,记录他们对中学生活的回忆,并写下自
己的发现和思考。
(3)多媒体展示名人的中学时代。
(4)根据上面的活动,想一想:中学时代有什么重要性?
答:①中学阶段是人生发展的一个新阶段,可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时
代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展,我们开始深入探寻生活的
奥秘,满怀好奇地撩开精神世界的面纱;随着自我意识的逐步觉醒,我们开始主动发现和认
识自己;随着思维水平和理解能力的不断提高,我们对世界的认识越发具体而深入;随着生
活体验的日渐丰富,我们开始自觉磨砺意志和品格,思考生活的意义……这将为我们的人生
长卷打上更加丰富而厚实的底色。
知识点 2 成长的礼物
1.中学生活,对我们来主说,意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。这些
都是生命馈赠给我们的成长礼物。
(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么礼物?
(2)它会给你的生活带来什么变化?
2.阅读教材思考:中学时代提供了发展自我的哪些机会?
(1)集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性。
(2)新的课程,引领我们探索新的知识领域。
(3)丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台。
(4)各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。
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3.探究与分享:小学生活有快乐也有遗憾。进入中学,你打算如何弥补?
4.探究与分享:(1)你读过教材中所列书单中的哪些书?你有信心在实践阶段读完这
些书吗?
(2)可以请老师和父母帮你完善这份书单,也可以请同学一起来读。
(3)分享一下这份书单中没有,但你读过的有意义的书,请给同学们讲一讲你推荐这
本书的原因。
5.阅读教材回答:21 世纪,我们需要学会什么?
答:第一,学会学习。第二,学会变革。第三,学会成长。
6.拓展空间:
(1)请结合自己的实际情况,写下中学阶段自己想要完成的几件事。
(2)与父母进行一次沟通,听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
(3)请思考:哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来做?哪些事情需要一生去做?
1.必做题:完善自己的读书计划。
2.选做题:请结合自己的实际情况,写下中学阶段自己想要完成的几件事。
打算怎样完成。
新的起点
中学序曲
成长的礼物
1.本节课优点
精选教学资源,注重学生体验,紧密联系学生生活实际,在分享与探究中逐步达成教学
目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境,教学过程中注重培养学生的自主性,精心设问,
在学生回答的基础上追问,共同得出结论;
新的名字——中学生
新的起点
人生发展的新阶段
中学时代的重要性
新的发展自我的机会新的起点
弥补小学遗憾,激发潜能
规划中学时代读书目标
重塑一个“我”
4
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中,注重培养学生辩证思维的能力,
引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用;课堂教学语言需要更加精炼;学生参与度高,
课堂生成多,需要有高超的教学机智;还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析,教学将会更有针对性和启发性;对课堂生成资源
加以重视,并合理运用。
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