（新人教版）七年级语文上册第三单元10再塑生命的人习题课件 (1) 24页

10 再塑生命的人 zàn zhàng 慨 mó niǎn zhàn 执 荡 譬 2．下列词语中有四个错别字，找出并改正。(4分) 绝然不同　疲倦不堪　小心翼翼　不求甚解 混为一团　恍然大悟　花团绵簇　美不剩收 错别字 改正 绝 截 团 谈 绵 锦 剩 胜 B C 5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三 个地方都有语病，请改正。(6分) 《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其 来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受 损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我 被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、 顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头 都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上 了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对 理想的坚持，实现了自己的人生追求。 (1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“ ”。 (2)第②处语序不当，可以改为 “但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血”。 (3)第③处成分残缺，应删去“ ”。 虽然 使 6．从上下文连贯的角度，填入下面句子中横线上的句子衔接最为紧 密的一项是( )(4分) 学习知识要一点一滴，善于积累，________；平凡的努力虽不惊人， 却能攀登万仞高峰。 A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子 C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路 D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 A 7．综合性学习。(9分) (1)请你为自己心中的一位好老师写几句赞美的话语。(至少用一种修 辞手法)(4分) 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人， 耗尽了自己。王老师，您无私的奉献精神，永记我心！ (2)曾经的你，也许觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中以来， 老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势…… 请捕捉下这一美好的瞬间，用饱含感情的文字将它描述出来。(100 字左右)(5分) 示例一：一直以来，我总觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。 有天早读迟到，我站在书声琅琅的教室门外，有点恐慌。老师发现 了我，目光从着急化成了惊喜：“小A，你来啦，我还准备往你家打 电话呢。”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不在乎我呢？从前 的疑惑烟消云散。示例二：有天放学下雨，站在校门口的我还找不 到爸爸的身影，内心无比焦急，老师回家的时候看见了我，着急地 对我说：“你的衣服都湿透了，我送你回家吧，以免让家人担心。” 老师那和蔼的笑容和暖心的话语使我感动，谁说老师不在乎我呢？ 我终于放下了从前的疑惑。 大师治学 ①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生 中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的 代言人。 ②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂 的第一堂课，他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都 是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语 言学博士文凭的老师果然深不可测。 ③不料，林语堂上了讲台，把包往讲台上一倒，只见一堆带壳花生 稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生， 并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道： “吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲， 花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。 诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课 不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚， 三生有幸。” ④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立 即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。 ⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来 偷师。 ⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节 课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到 名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生 打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林 语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。 ⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说： “倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名， 少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这 10个考题，定他们及格不及格，打死我也不肯。”他还把考试比成 大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被 煮的是我们男女青年。” ⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的 成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林 语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的 方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，早已对每 一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解 了每一个学生的水平之后做出的合理决断，比起偶然性很大的一次 考试反而更显出其公平。 8．第①段在全文中起什么作用？(4分) 引出下文，点明文章主旨，下面的“上课吃花生”和“相面打分” 的内容都是围绕这一段展开叙述的。 9．本文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、 ________描写。(4分) 10．林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？(4分) 林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相 面打分”看似随意，实际上是合理决断。 动作 语言 11．文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染 力，请简要分析是如何表达的。(4分) 该句运用了比喻的修辞手法，将“恶性考试”形象地比作“煮鹤”， 极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学 生遭遇的惋惜和同情。 12．阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心目 中的好老师应该具有怎样的品质。(4分) 名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我 的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。 名言二：人生不过如此，且行且珍惜。自己永远是自己的主角，不 要总在别人的戏剧里充当着配角。 示例：尊重学生、公平公正、热爱生活、学识渊博、诙谐幽默、特 立独行等。 分析文章开头句(段)的作用(见8题) 【思路点拨 】分析第①段在文中的作用，一般从内容和结构两方面 分析。结构上的作用可从“引起下文”这一点着手去分析，内容上 的作用要联系原文具体内容分析。 【答题技巧 】文章开头句(段)的作用一般从内容和结构两方面来作 答。在结构上的作用：①总起全文，引出下文；②开篇点题，照应 题目；③为下文……做铺垫(埋下伏笔)；与下文……形成对比(相照 应)。内容上的作用：①开门见山，点出文章主题；②交代事件发生 的环境或背景；③渲染了……气氛；④设置悬念，激发读者阅读兴 趣；⑤为全文奠定感情基调等。答题模式一般是：先概括开头句(段) 的内容，然后分析其作用。要注意的是作用往往不是单一的，可同 时具有多种作用。