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- 2021-10-25 发布
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春
朱自清
法国有一位雕刻家,叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。的确,我们的生活充满了美。春天也是一种美,春回大地,万象更新,带来了温暖,带来了生机,带来了力量。
情景导入
一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人描绘过春天,歌颂过春天,由此产生了许多不朽的篇章。今天让我们走进朱自清给我们描述的春。
作者介绍
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名朱自华,字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清照片
朱自清故居
朱自清代表作
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散文有
《匆匆》
、
《春》
、
《你我》
、
《绿》
、
《背影》
、
《荷塘月色》
、
《伦敦杂记》
等;
著有诗集
《雪朝》
,诗文集
《踪迹》
;
文艺论著
《诗言志辨》
、
《论雅俗共赏》
等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。
课文朗诵
1、听读:听音频范读来感受春天之美。
2、美读:学生用情品读,感受文章的内容美和语言美。
3、赛读:分四组,每组选出一人进行朗读比赛。
研习课文
1、掌握课文中的
生字词
2、
初读
:理清思路。分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
3、
再读
:如果说这篇散文是一幅美丽的风景画,那么它又是哪几幅画拼接而成的呢?每幅画又展现了怎样的内容呢?
水
涨
捉迷
藏
酝 酿
应
和
笼
着一层
薄
烟
黄
晕
蓑
衣
巢
zhǎng
cáng
yùn niàng
hè
lǒng
bó
yùn
suō cháo
生字词
欣欣然 朗润 酝酿
明朗润泽
文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
赶趟儿 宛转 花枝招展
欢欢喜喜的
文中是各种果树也争先恐后地开花。
形容声音圆润柔媚
比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
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课文对春天的描写分几个步骤?
绘
赞
盼
春
1
2—7
8—10
第一部分:(1)总写——
盼春
。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分:(2-7)具体写——
绘春
。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(8-10)总写——
颂春
。
赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。
文中具体描绘了五幅春景图
:
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
春风图——风唱春——第五自然段
春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
春草图
(
1
)想一想
,
作者是从哪几个方面来描写春草图
的
?
质感 颜色 生命力
嫩嫩的.写出小草柔嫩的特点。
绿绿的.有了绿色就等于有了生气,这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象.
,用“钻”字写出了小草顽强的生命力,这种钻不是一下子钻上来的,而是偷偷的钻上来,写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。
再次,“坐着,躺着,打两个滚,……捉几回迷藏.”这一组短语作者连用了六个动词,写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的,就像在和一个小孩子说话一样,非常亲切,仿佛就发生在身边一样。
(
2
)那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢
?
他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
春花图
红的像火、粉的像霞,白的像雪
分三层来写
春花
:
树上:
花朵多;花色艳;花味甜(联想)
花下:
蜂闹蝶舞,喧闹沸腾(侧面)
遍地:
数量多;种类丰富;闪烁(由点到面)
这一段,
色与味、虚与实、动与静、高与低
结合,勾连映衬,烘托渲染,画面五彩缤纷,立体感很强。
春花竞放
春风图
作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的哪些感觉?
触觉
:抚摸(和煦)
嗅觉
:各种气息(芳香)
听觉
:鸟鸣笛声(悦耳)
这一段从
触觉、嗅觉、听觉
等方面,把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。
春风图
春雨图
作者笔下的春雨有哪些特点?
寻常、三两天
:次数多、时间长
像牛毛
:多而细密
像花针
:亮而闪烁
像细丝
:柔而绵长
雨中有哪些自然景物?
树叶:绿得发亮(侧面)
小草:青得逼你的眼(侧面)
视线转向人间的生活
:
雨夜的宁静
(家家一灯如豆)
白天的活动
(行人,农民)
春雨沐浴的温馨
(房屋)
以上四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。“
一切景语皆情语
”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的
喜爱、赞美
之情,这就是
寓情于景
的表现方法。
迎春图
“
一年之计在于春”
激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。
赞 春
新
:新生命的开始,给人无限希望
美
:令人喜爱
力
:给人以信心和力量
总结
这篇优美的
写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。
第二课时
分析精彩句段
现在请同学们整齐的朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好?
(1)为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情
?
这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情,
另一方面,也把读者的心悬起来了,过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。
(2)为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?
此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确.把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切。
(3)从第二段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?
这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律,所以,在这一段里,作者描写了春回大地,万物复苏的生动景象。
(4)第二段运用的修辞手法有拟人和排比,其作用是什么呢?
使句子整齐和谐,有气势,表达了作者强烈的情感。
艺术手法
一、
本文构思精巧,情景交融。
选用准确的词语写出春天的特征。
大量运用叠词叠句和对称、排比短句,增强了语言的表现力。
运用许多精彩生动的比喻句、拟人句,描绘景物特点,抒发感情。
二、本文语言准确、生动。
课堂小结
《春》是一篇充满诗意的优美的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描绘了大地春回,花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望,从而激发人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然向前。
作 业
你能仿照本文,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗?
要求:
1
、运用修辞手法;
2
、
100
字左右。