2017-2018学年人教部编版七年级语文上册课时练（pdf版）：第一单元综合测试卷 6页

得分: 一、基础积累与运用( ３０ 分) １． 下列加点字的读音全对的一项是( A )(２ 分) A ． 酝酿 (niàng )　 澄 清(chéng )　 黄晕 (yùn )　 繁花嫩 叶(nèn ) B ． 济 南(jǐ ) 看 护(kàn ) 萧瑟 (sè ) 咄 咄逼人(duō ) C ． 贮 蓄(zhù ) 莅 临(lì) 菜畦 (w ā ) 淅淅沥 沥(lì ) D ． 发髻 (jì) 唱和 (hè ) 竦峙 (zhì ) 秋风萧瑟 (suǒ ) 【解析】 Bư 看 护(kān ); Cư 菜畦 (qí); Dư 秋风萧瑟 (sè ). ２ư 下面词语书写完全正确的一项是( D )(２ 分) Aư 朗润 潦亮 屋檐 绿茵茵 Bư 窠巢 水藻 静密 花枝招展 Cư 惋转 高邈 娇媚 呼朋引伴 Dư 烘托 吝啬 干涩 抖擞精神 【解析】 Aư 潦———嘹; Bư 密———谧; Cư 惋———婉. ３． 下面没有语病、表意清楚的一项是( B )(２ 分) A ． 通过学习雷锋报告会,使我们进一步树立了全心全意为人民服务 的思想. B ． 在学习上,老师要求我们独立思考、积极探究、互相合作. C ． 为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故,教育局采取了很多安 全措施. D ． 几个学校的老师找刘成辉同学就克服学习困难交换了意见. 【解析】 Aư 缺少主语; Cư “防止”“不再”否定不当; Dư “几 个 学 校 的 老 师”产 生 歧 义. ４ư 下列标点符号使用有误的一项是( C )(２ 分) Aư 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛, 像星星,还眨呀眨的. Bư “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你. Cư 天空是暗的,但雨却闪着光,田野是静的,但雨在倾诉着. Dư 它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和.” 【解析】 Cư “但雨却闪着光”后面应为“;”. ５ư 下列各项搭配完全正确的一项是( D )(２ 分) Aư «春»———朱自清———写景散文———«四世同堂» Bư «济南的冬天»———老舍———小说———«骆驼祥子» Cư «雨的四季»———巴金———散文———«繁星» Dư «观沧海»———曹操———古体诗———«龟虽寿» 【解析】 Aư «四世同堂»作者是老舍; Bư “小说”错误; Cư «雨的四季»作者是刘湛秋, «繁星»不是他的作品. —００１— ６． 按要求默写诗句. (９ 分) (１)树木丛生,　 百草丰茂 　. 秋风萧瑟,　 洪波涌起 　. (２)日月之行,　若出其中　;　星汉灿烂　,若出其里. (３)我寄愁心与明月,　随君直到夜郎西　. (４)«次北固山下»写船上所见景色的诗句是:　 潮平两岸阔 　,　风 正一帆悬　,表达思乡之情的句子是:　 乡书何处达 　? 　归雁 洛阳边　. ７． 下列句子顺序排列正确的一项是( B )(２ 分) ① 试翻词选,差不多每一页上都可以找到一个“春”字. ② 诗人,特别是词客,对春爱慕尤深. ③ 春是多么可爱的一个名词! ④ 后人听惯了这种话,自然地随声附和,即使实际上没有理解春的 可爱的人,一说起春也会觉得欢喜. ⑤ 自古以来的人都赞美它,希望它常在人间. A ．③②⑤④① B ．③⑤②①④ C ．⑤①②④③ D ．①②⑤④③ ８． 七年级(２)班的同学正在举行主题为“感受自然”的综合性学习活 动,如果你也参加了这次活动,你能够完成下面的任务吗? (９ 分) (１)为了渲染气氛,需要在教室内围绕主题作简单的布置,你打算怎 样布置呢? 简要说说你的理由. (２ 分) 　可以选择一些自然风光的图片，在教室中进行张贴；也可以 悬挂有关自然的古诗词条幅。 （理由略） (２)王爽同学写了一段话作为“感悟四季”的开篇词,请你帮他补写 完整. (３ 分) 人们都爱春天,爱她的百花齐放,温柔美丽; 人们都爱夏天,爱她的 　 骄阳似火，热烈真诚 　; 人们都爱秋天,爱她的 　 硕果累累，饱满充实 　; 人们都爱冬天,爱她的 　 雪花飘扬，纯洁无瑕 　. 只要你心中充满了爱,一年四季,无论春夏秋冬,都是充满欢乐 的好时光. (３)在“家乡风光美”的环节,同学们纷纷介绍自己家乡的自然风光, 你也来介绍一下自己家乡有哪些美丽的自然景观. (至少写两 个)(２ 分) 　 示例：雄伟高大的泰山；神奇的趵突泉。 (４)活动结束后,语文老师要求同学们以“感受自然”为主题办一期 手抄报,你打算设计哪些栏目呢? (至少写两个,本题出现的除 外)(２ 分) 　 示例：风景游览（主要介绍家乡美丽的自然景观）；四季风 光（主要介绍四季景色特点）；习作园地（展示优秀的描写自 然风光的作文）等。 二、阅读理解( ４０ 分) (一)天净沙Ű秋思(５ 分) (元)马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马. 夕阳西下,断肠人 —１０１— 在天涯. ９． 曲中点明主旨的句子是“　 断肠人在天涯 　”,表明了 　 思乡 　 之 情. (２ 分) １０． 对«天净沙Ű秋思»的赏析错误的一项是( D )(３ 分) A ． 整篇营造了一种悲伤凄凉的意境. B ． 前三句写景,为后文作铺垫. C ． 字里行间流露出的是浓浓的思乡之情,甚是感人. D ． 手法上对比映照,化动为静,缠绵悱恻. (二)济南的冬天(１２ 分) 老舍 最妙的是下点儿小雪呀. 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿 上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇. 山尖全白了,给蓝天镶上一道 银边. 山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿 白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣 好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤. 等到快日落 的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微 露出点儿粉色. 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀 气! 古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村 庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的 名手画的吧. 那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气. 水藻真绿,把 终年贮蓄的绿色全拿出来了. 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精 神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢. 看 吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那 么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶. 这块水晶里,包着 红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影. 这就是冬天的济 南. １１ư 选文第一段围绕一个“　 妙 　”字,按照山上、　 山尖 　、　 山坡 　、 　 山腰 　 的空间顺序层层铺写,把各个细部的色、态、光一一展现 出来. 第三段中一连用了五个“绿”,极写水藻之绿,以衬托水的 　清澈、透明 　,写水“冒着点热气”,扣住了济南冬天“　 响晴 　” 的特点. (３ 分) １２ư 结合想象,你认为文段中“更美的山的肌肤”指的是什么? 简述理 由. (２ 分) 　 “更 美 的 山 的 肌 肤”指 的 是 春 天 来 临 后 那 满 山 的 花 草。 理 由：因为山上覆盖着一 层 薄 雪，花 草 与 白 雪 相 间，像 一 件 “花 衣”，而“花衣”被 风 吹 动，自 然 就 看 到 了 像 人 的 肌 肤 一 样 的 “花草”。 １３ư 请从修辞角度赏析下列语句. (４ 分) (１)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张 小水墨画,也许是唐代的名手画的吧. 　 两个“卧”字，运用拟人修辞手法，将小村庄和雪人格化， —２０１— 生动传神地表现了雪后的山温暖怡人的特点，突出了雪后村 庄的闲适、安宁。 作者将雪后的山景 比 喻 成 一 张 “小 水 墨 画”，又生 动 形 象 地 表 现 了 雪 后 山 色 的 秀 丽 如 画、古 朴 雅 致，流露出作者对济南山色的喜爱、赞美之情。 (２)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况 且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢. 　 “不忍”将水人格化，使水富有灵气，表现了济南冬天的 水的温暖，更突出了“绿的精神”的美好、珍贵。 “照个影 儿”，运用拟人，将垂柳人格化，生动传神地表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 １４ư 联系全文说说,文章以“这就是冬天的济南”作为结尾,有何好处? (３ 分) 　 这一句概括了前文所写的内容，暗含着“我爱济南的冬天，我 更爱冬天的济南”的情感。 这样结尾，既与开头的“济南真得 算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南冬天的赞美之 情，给人以回味的余地。 (三)春(１１ 分) ① 春天,弹着三弦,唱着“杨柳叶子青啊哟”来了. ② 风、雨、雷、电, 甚 至 甜 蜜 的 梦, 缥 缈 的 光, 一 高 兴, 都 改 姓 了 “春”,风风火火地忙活起来. ③ 春天的第一站是乡村. 春风轻轻推开冰凌,给了一个吻. 溪流 乐了,叽叽咕咕,挤眉弄眼,一个笑窝接着一个笑窝. 春雨用情细腻, 麻麻酥酥地一阵细说,说得蚯蚓翻了个身,怎么也睡不着了,起身,春 耕. 蝴蝶姐姐还在寻梦,蒙在厚厚的被子里,打鼾. 大嗓子春雷急了, 上门就是大喊. 这姐姐还没来得及睁眼,就摸那件花裙子了,三月三 她还有舞会. ④ 孩子哪里还待得住,寻上一片春草绿地,翻跟头,打虎跳. 春草 看见了,孩子跑到沟壑,跟到沟壑,孩子跑到溪头,跟到溪头,然后田 塍,然后墙角ƺƺ孩子跑到哪里,草儿跟到哪里,天南地北,开起一个 个杂货铺,绿的、黄的、香的、甜的,都是孩子能玩的,能吃的. ⑤ 村里的劳动力都外出打工了,主家的只有阿婆和阿公. 他们要 带好“留守”孙子,还要下瓜秧,点豆种,将新抱进的猪崽喂好———年底 要宰的“年猪”. 春先将一丘一丘茶园做得像上了釉,再将大片大片的 油菜都佩上金灿灿的铃铛,然后,把蔷薇做白了做香了,还把孩子最喜 欢的茅针(茅草花的芽苞),东一支西一支地藏在茅叶堆里,让那些机 灵鬼一个惊喜又一个惊喜地去发现. ⑥ 春在乡村像千手观音,一千只手上上下下,忙个不停:吵闹的榆 钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调 的虫鸣、只会打乱拳的孑孓,名声不好的,老犯错误的,全有照应. ⑦ 第二站,春到城镇. 城镇大厦庄重,大道嘈杂,终年一副面孔. 她擅长缤纷,可是这里已红红绿绿满街;她心怀和煦,可是这里有空调 让其终年一个温度. 太难为她了. ⑧ 她撞进老巷深处,以“老吾老以及人之老”的礼数,掸去积聚一 —３０１— 冬的寂寞. 然后揭开粘在墙上半年的阴影,给那面手脚冰凉的阴墙披 上阳光. 小巷暖了,悄悄地,茶花上了阳台,吊兰坐到梳妆窗台,内秀 的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子. ⑨ 城里的草木也像城里人一样机灵. 她只是轻轻地呵了口气,就 活泼上了. 孩子你搀了我我搀了你,迎春花也你搀了我我搀了你;孩 子喜欢唱“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那湖水的倒影里ƺƺ”, 迎春花不会,就把四个花瓣的小花缀了一身,围着孩子们高兴. ⑩ 城里人奔放,春知道. 于是桃李、月季,等不上长起叶子就满枝 放花了. 樱花有些放不开手脚,搀了她在城里遛了一圈,不羞了,出入 东风都着一身缤纷套装,悄悄地温馨着湖滨和园林. １５． 文章细腻生动地写出了春来到 　 乡村 　 和 　 城镇 　 后带来的巨大 变化,表达了对春天的 　 喜爱 　 和 　 赞美 　 之情. (２ 分) １６． 文中第 ④ 段画线句和朱自清«春»中的哪句话意境相似? (３ 分) 　 小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。 园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 １７． 你怎样理解第 ⑧ 段中画线的句子? (３ 分) 　 冬天寒冷，老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。 而春用她 和温暖去“尊重”老年人，把老年人从寂寞中解脱出来。 １８． 在这篇文章中,各种各样的事物都有了自己的性格:春雨细腻、春 雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑ƺƺ这是什么写法? 这种写法有什 么好处? (３ 分) 　 拟人手法。 这种手法把文章中所写的各种事物人格化，使读 者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有更加深 刻的了解，使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象，让读者对 文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。 (四)夏日池塘(１２ 分) 羊白 炊烟是村庄的头发. 池塘是村庄的眼睛. 一方水土养一方人. 依水而居是先民传下来的智慧. 但河流总 是有限的,洪水也有它狂暴的一面. 于是便有了池塘,像驯服的牛羊 一样,俯卧在村庄一旁. 池塘是一面天然的镜子. 上映鸟雀流云、天光月影,侧收庄稼房 舍、牲畜人迹. 朱熹有诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊. 问渠 那得清如许? 为有源头活水来.”朱老先生虽然是在讲读书的道理,但 依然有丰盈的画面感,一派田园美景,清新怡人. 池塘是口大水缸. 每到夏天,池塘的水位会涨高许多. 池塘里不 养鱼,但有野生的小鱼. 池塘里不种莲藕,但有野生的菱角. 孩子们 不等它们成熟便采来玩,女孩子们还会把它们挂在脖子上当装饰. 由于水的滋养,池塘边的植被分外茂盛,除了各种水草,还有柳 树、榆树、洋槐等,都是野生的,斜逸而出,就像是池塘的睫毛. 夏日里,我们一帮孩子跑得出汗了,就三秒钟脱光衣服,跳进池塘 里游泳、捉迷藏、打水仗. 在水里疯够了,我们会很享受地在岸边的树 荫里乘凉,打扑克牌,或是兴致勃勃地讨论曾看过的电影里的人物,区 —４０１— 分谁是好人还是坏人,谁是我们心中的英雄. 池塘里除了有鱼有虾,还有各种水虫、水鸟. 我们最喜欢的是翠 鸟,觉得它很神秘. 为了能看到它捕鱼的全过程,我们通常采用守株 待兔的笨办法,偷偷躲在树后或是伏在草丛里,等待着它的到来,然后 目不转睛地观察它的一举一动. 为此,我们的身上总是少不了蚊虫叮 咬的痕迹,可我们依然兴致勃勃,满不在乎. 生活的艰苦,丝毫也不能 夺取孩子们玩耍的天性. 有时池塘边的草丛里会出现蛇,这让我们觉得很刺激,便找来竹 竿用各种方法去逗蛇. 池塘里的蛇大多是草蛇,没有毒,因此我们并 不害怕. 当蛇被激怒竖起头的一刹那,我们会尖叫着后退,然后是有 惊无险的稀里哗啦的笑. 彼此对峙一会儿,蛇不是钻进了草丛就是游 进了池塘,而我们则坐下来煞有介事地展开讨论,讨论蛇和蛇毒、高 山、大海、远方城市等一些缥缈的话题. 后来我长大了,外出求学,家乡的池塘便渐渐远离了我的视线. 如今,每到炎炎夏日,烦闷难耐的时刻,我会站在城市的阳台上, 手摇蒲扇,眺望远方. 我的心里就有了一口晃动的大水缸,有了一面 清凉光亮的镜子. (选自«西安日报») １９ư 文章围绕“夏日池塘”写了哪些事情? 请用简洁的语言加以概括. (４ 分) 　 ①采野生的菱角玩；②跳进池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；③ 躲在树后或伏在草丛里偷看翠鸟捕鱼；④找个竹竿逗蛇。 ２０ư 文中画线的句子运用了什么修辞手法? 有什么作用? (３ 分) 　 引用。 作者引用朱熹的诗句，既形象地说明了池塘的清澈， 又说明池塘四周有丰盈的画面感，一派田园美景，清新怡人，还 丰富了文章的内容，增添了文采。 ２１ư 试体会下面句子中加点词的表达效果. (３ 分) 当蛇被激怒竖起头的一刹那,我们会尖叫着后退,然后是有惊 无险的稀里哗啦 的笑. 　 “稀里哗啦”一词本用来形容雨、东西倒塌等发出的声音，用 在这句话中形象地表现了孩子们爽朗、清脆的笑声和自由自在、 无拘无束的性格特征。 ２２ư 文章结尾表达了作者怎样的思想感情? (２ 分) 　 表达了作者对夏日池塘的留恋和对童年生活的怀念之情。 三、写作( ５０ 分) ２３． 生活中到处都有美,生活中的美景随处可见:田野中的桃红柳绿, 是一幅自然风光的美景;交往中的互帮互助是一幅社会和谐的美 景;博物馆珍宝纷呈,是一幅人类艺术的美景ƺƺ 请结合你的生活实际,选择感受最深的某个方面,以“美景”为话 题,写一篇内容具体、有真情实感的文章. 要求:① 自选角度;② 文体不限;③ 题目自拟;④ 不少于 ６００ 字. —５０１—