部编人教版七年级下册语文教学课件-3 回忆鲁迅先生（节选） 10页

花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在 说话似的。一切都活了，要做什么，就做什 么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭 瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个 黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。 一读：感知文本，了解鲁迅 简要概括14个片段的内容 提示：人物+事件 二品：见微知著，发现鲁迅 1.问题式批注 （1）回答课本中旁批的问题。 （2）提出问题并思考解决。 2.评价式批注 （1）从细节描写的角度批注。 （2）从语言运用的角度批注。 评价式批注示范 这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽朗， 平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这样的 描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼梯来” “冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫不掩饰 自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声的描写 瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。 思考：老师是怎么进行评价式批注的？ 片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” 问题： 1.片段3中“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。 你同意这种看法吗？ 2.片段3中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？ 3.片段5中“我”的回答是否有所暗示？说说你的理解。 4.片段9中“许先生，周建人夫人…… 海婴，”这里的省略号有什么作用？ 评价式批注任务： 1.片段2：“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾 一切地走去。” 2.片段6：“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。” 3.片段11：“从下午两三点钟起……又陪下去……常常陪到十二点钟” “还是坐着……还是坐着……仍旧坐在那里。” 4.片段13：“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐……随手……随手…… 随手……准备着随时用随时方便。” 三说：总结提升，学习写法 1.我看到了一个_____________的鲁迅。 我感受到萧红对鲁迅先生_______的感情。 2.我学到了两种批注方法： _______和_______ 3.通过读萧红的《回忆鲁迅先生》， 我知道了写人可以_________________。 四比：比较阅读，能力迁移 必读：王安忆《我们家的男子汉》 思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相似之处？ 选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来） 选读： 萧红《回忆鲁迅先生》（全文） 鲁迅《死》 唐弢《琐忆》 课外阅读作业 无 情 未 必 真 豪 杰 怜 子 如 何 不 丈 夫