人教新课标地理七下－极地地区 5页

第九章 极地地区 一、教学目标 ‎（一）知识目标 ‎１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。‎ ‎２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。‎ ‎３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。‎ ‎４、培养从图片中提取地理信息的能力。‎ ‎（二）能力目标 ‎１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。‎ ‎２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。‎ ‎３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。‎ ‎４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。‎ ‎（三）情感目标 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。‎ 二、教学重点与难点 ‎（一）教学重点 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。‎ ‎（二）教学难点 ‎１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。‎ ‎２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。‎ ‎３、读图分析能力与技巧的培养。‎ 三、教学突破 ‎１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。‎ ‎２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 ‎３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。‎ ‎4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。‎ 四、教学准备 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。‎ 师 生 活 动 教学提示与建议 ‎（一）冰雪覆盖的地区 ‎１、创设情景，导入新课。‎ 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) ‎ 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。‎ 板书：两极地区。‎ ‎２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。‎ 板书：冰雪覆盖的地区。‎ 展示北极地区图和南极地区图。‎ 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）‎ ‎３、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）‎ 总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。‎ ‎４、南北极气温比较图。‎ 读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）‎ 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。‎ ‎５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。）‎ ‎６、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）‎ ‎７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。‎ ‎（二）科学考察的宝地 承接过渡语，板书：科学考察的宝地。‎ ‎１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。）‎ 板书：丰富的自然资源。‎ 总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天 然实验室”? ‎ 板书：天然实验室。‎ 南极大陆地下的煤是怎样形成的? ‎ 原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。‎ ‎２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。‎ 从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º附近。中山站在东经70º，南纬70º附近。）‎ 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。）‎ 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。‎ ‎３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。‎ ‎４、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。‎ 南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）‎ ‎５、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。‎ ‎（三）极地的保护与和平利用 ‎１、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）‎ 板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。‎ ‎２、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。‎ 板书：南极条约。‎ ‎（四）本课小结 通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。‎