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- 2021-10-25 发布
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4
古代诗歌四首
部编版
·
七
年级上册
学习目标
1.
了解诗人的相关信息及写作背景;了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。
(
重点
)
2.
反复吟诵、联想、品味,领略诗歌的图画美和意境美;在熟读和背诵的基础上,体会诗人借景抒情的写法。
(
重点、难点
)
3.
培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
(
重点
)
新课导入
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,
以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海
。
今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
A
、古代是诗歌分类。
B
、诗歌格律常识。
通常所说的古代诗歌包括
古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲
等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫
古体诗
。如
《
观沧海
》
。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫
近体诗
。如
《
次北固山下
》
就是律诗,
《
静夜思
》
就是绝句。 律诗,因格律要求严格而得名,有
五言律诗、七言律诗
;律诗的格律规定有限制了对仗,八句可分为
四联
,分分别是
首联、颔联、颈联、尾联
。中间两联必须
两两对仗
,是
两对对偶句
。
诗歌朗读
自由朗读诗歌,读准字音,读出节奏;读出韵律,感受诗歌的声韵美。
观沧海
曹操
作者名片
曹操(
155—220
),字
孟德
,沛国谯县
(
今安徽亳州
)
人。
东汉
末年杰出的
政治家、军事家、诗人
。他的诗歌受
乐府民歌
的影响很深,但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容,
有的反映当时社会的动乱,有的抒写个人宏大的抱负,气势雄伟,格调
慷慨悲壮
。代表作有:诗歌
《
步出夏门行
》《
蒿里行
》《
短歌行
》
等,军事著作
《
孙子略解
》
等。
背景链接
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。
《
观沧海
》
正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,形成雄浑苍劲的风格。
文体知识
乐府诗
乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分,一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词,其性质与
《
诗经
》
中的“颂”相同;另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐,世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题
,《
观沧海
》
这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉
,
歌以咏志”是合乐时加上的
,
是诗的附文
,
跟诗的内容没有联系。
课文解读
观沧海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
到达,登上
表目的连词
东行到达碣石山,来观看大海。
多么
dàn
水波荡漾的样子
s
ǒn
ɡ
zhì
耸立
海水多么汹涌,波浪起伏,山岛高高地挺立。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
(
岛上
)
树木郁郁葱葱地生长,各种草木长得茂盛。
形容风吹树木的声音
巨大的波浪
一阵秋风吹得树木瑟瑟作响,波澜壮阔的大海上,大浪汹涌而起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
像
它,指沧海
太阳和月亮不停运行,好像从海里升起;
银河
银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我十分庆幸,可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
幸,幸运。至,达到极点。
幸运得很,好极了
1
、开头交代了什么内容?
开篇点题,交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇,是诗的线索,全诗以“观”字展开,写登山所见所思。
2
、作者都观到了哪些景象?
观察到的景物有:沧海-水-山岛-树木-百草-秋风-洪波-日月-星汉。
3.
作者在写海时又写了山岛上的草木,这样写有什么作用?
作者虽写观海,但并不单纯地写海。在描写大海时,以山岛草木来点染,有了山岛草木的点染烘托,就把大海写得生机勃发、欣欣向荣,使人感觉大海不仅浩瀚壮阔,而且美丽多姿。
4.“
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受?
作者面对迷人的海上风光,展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明,是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟;灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。
5
、读完这首诗,你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的?抒发了怎样的情感呢?
“诗言志”,诗人写沧海,抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露,而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合,实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想象,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
结构梳理
日月出其中
星汉出其里
海水:水何澹澹
海的宏伟
海的气概
观海地点:东临碣石
观沧海
建功立业
统一中原
山岛
树木丛生
百草丰茂
海波:洪波涌起
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
作者名片
李白
(701—762)
,
出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白,号青莲居士,被称为“诗仙”。代表作有
《
望庐山瀑布
》《
蜀道难
》《
静夜思
》《
梦游天姥吟留别
》
等。
背景链接
《
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》
选自
《
李白集校注
》
卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
降职
即布谷鸟,又称“杜鹃”
杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼,
听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。
课文解读
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,
伴随着你一直走到那夜郎以西。
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
这两句诗写景除了写明时令,还渲染了凄清的气氛,衬托离愁别绪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
运用拟人手法,明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情
。
“
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”这句这样写有什么好处?
世上唯有明月能分别照见远隔千里的人,在这首诗中,诗人将月亮人格化,请她将自己的忧愁之心传与王昌龄,带去诗人莫大的精神慰藉。
诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢
?
结构梳理
杨花:漂泊无定(友人的现状)
子规啼:离愁别恨(诗人的心情)
闻道:震惊,痛惜
过五溪:偏远,艰难
写景 叙事
抒情
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
关切同情
情意绵长
愁心:同情,牵挂,关切
明月:千里可共(客观事物人格化)
随君:时刻相伴
直:不停留
——
急切
夜郎西:更加偏远之地
次北固山下
王湾
作者名片
王湾,
唐代诗人。生卒年不详。洛阳(现在河南洛阳)人。其诗流传不多。他的诗格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有
《
次北固山下
》《
奉使登终南山
》《
奉和贺监林月清酌
》
。
背景链接
《
次北固山下
》
选自
《
全唐诗
》
卷一百一十五(上海古籍出版社
1986
年版)。古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人,往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来,泊船北固山下,触发思乡之情而写下的。
文体知识
律诗
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗,至初唐沈佺期、宋之问时正式定型,成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、六言、七言句,简称五律、六律、七律,其中六律较少见。
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
课文解读
旅人前行的路
北固山
旅途在青山之外,行船在绿水之中。
潮水涨得与岸齐平
风顺而和
挂
潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔,顺风行船,一片白帆高高悬挂。
海日生残夜,江春入旧年。
从海上升起的红日
升起来
夜将尽未尽之时
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年未逝,江面已显露春意。
进入
,
降临
乡书何处达,归雁洛阳边。
思念故乡的书信
到
,
送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢,希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
首联(
1-2
):客路青山外,行舟绿水前
诗人此刻在船上,而
“
客路
”
在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提到
“
客路
”
呢?
这是诗人在
船上
的
想像
,表明船到镇江后,还要乘驿车到别的地方去,已
暗含旅途奔波劳苦
之意。
诗歌鉴赏
颔联(
3-4
):
“
潮平两岸阔,风正一帆悬
”
是诗人在何时何地见到的景象?你能想像出船行的图景吗?为什么要特别提到
“
潮平
”“
风正
”
?
在
天将明未明
之时,在船接近
目的地
(即北固山)的
长江之中
。
“
潮平
”
一语为下句中
“
江春
”
一句作铺垫。
想象船行的的图景
春潮涨满,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与堤岸相平,船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上,一张船帆高高直直地悬挂着。
因
“
潮平
”
才显得
“
两岸宽阔
”
,因
“
风正
”
帆才有高高直直地悬空的势态,写景极为传神。此为
船上所见景色
,表现诗人
宽阔的胸襟
。
诗歌鉴赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年。”
2
、这两种景象有相同的地方吗
?
提示:
白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替。(
都描写了时序交替中的景物
。)
3
、
这两种景物跟诗人的乡愁有关吗?
提示:
白日和黑夜的交替(
一天一天地过去了
),新年和旧年的交替(
一年一年地过去了
),而诗人
依旧羁旅他乡
,面对此景,情何以堪?他怎能不
产生思乡之情
呢
?
所以,此两句在
写景
中,
点明时令
,并
暗含
了浓浓的
思乡之情。
诗歌鉴赏
1
、这个
“
旧年
”
指的是一年中哪一段时间
?
残冬腊月
此联用了什么修辞手法,有什么深刻含义?
拟人手法
。
作者把
“海
日
”
和
“江
春
”
作为新生的美好事物的象征,并且用
“
生
”
和
“
入
”
使之拟人化,生动形象,富有情趣,给人以乐观、积极向上的力量
;用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的
哲理
:
新事物必将代替旧事物(或:旧事物中孕育着新事物。)
这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现的是具有普遍意义的生活真理,给人以积极向上的艺术鼓舞力量,历来为
脍炙人口
、
“
形容景物,妙绝
千古
”
的
名句
。
颈联:“海日生残夜,江春入旧年”
名句分析
尾联:“乡书何处达,归雁洛阳边。”
直抒胸臆,抒发了思亲思乡之情。
诗歌鉴赏
此联采用什么表达方式?抒发了什么思想感情
在全诗中有何作用?
点明主旨。
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候,一群北归的大雁正掠过晴空,雁儿正要经过洛阳啊!诗人想起
“
雁足传书
”
的故事,还是托大雁捎个信儿吧:雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人吧!
这两句紧承第三联,呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪
.
结构梳理
(首联)行舟泊:青山外 绿水前
(颔联)望江面:两岸阔 一帆悬
(颈联)观日出:生残夜 入旧年
(尾联)思家乡:望归雁 传乡书
次北固山下
江南春早
游子思乡
关于元曲
“
曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式,是元代的新诗体.
“
元曲”
剧曲(杂剧)
散曲
散套(套曲):是同一宫调的若干小令相联而成的组曲
小令:只有一支曲子
文学常识
天净沙
秋思
马致远
马致远:
号东篱,元代大都人,是当时著名的元曲作家,被人称为“元曲四大家”之一,更被时人美誉为“曲状元”。
与
关汉卿、王实甫、白朴
并称“元曲四大家”
因为这首小令,他还被称为
“秋思之祖
”。
作者简介
天净沙
是
曲牌名
,
秋思
是
题目
。此曲是元代小令中的名篇。
作者
简介
背景链接
《
天净沙
·
秋思
》
选自
《
全元散曲
》
(中华书局
1981
年版)。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意,长期漂泊,足迹所到之处,总有聚散依依的哀婉,而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉,但却反映了当时的时代气氛,具有一定的社会意义。
天净沙 秋思
马致远
枯藤
/
老树
/
昏鸦
小桥
/
流水
/
人家
古道
/
西风
/
瘦马
夕阳
/
西下
断肠人
/
在
/
天涯
品读欣赏
注意节奏
品读
欣赏
枯藤缠绕着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦,
小桥下,流水潺潺,旁边有几户人家,
在古老荒凉的道路上,秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
夕阳向西缓缓落下,悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
天净沙 秋思
马致远
枯藤
/
老树
/
昏鸦,
小桥
/
流水
/
人家,
古道
/
西风
/
瘦马。
夕阳
/
西下,
断肠人
/
在
/
天涯。
品读明意
品读
明意
枯藤老树昏鸦
诗歌赏析
首句写旅人
眼中所见
。
苍老干枯的树上,缠绕着苍老干枯的藤。 黄昏时的乌鸦哀鸣着,寻找着自己的窝巢。
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象,把它们糅合在一起,着力
渲染
,突出它们的“枯”“老”和“昏”,
烘托
出一个完整的
秋末黄昏
萧瑟、荒凉
的意境
。
小桥流水人家
诗人笔锋一转,推出一幅 的画面
——
潺潺的流水上,横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家,一缕袅袅炊烟飘出屋外,屋里的人们正聚在一起共进晚餐。
这是
伏笔
,与其他诗句形成强烈的
对比反衬
作用:“他人有家我独无”,更添
思乡之情
。
诗歌赏析
温馨、安适、恬静
古道西风瘦马
“
古道西风瘦马”,与前二句
相呼应
。萧瑟西风,吹打着孤独的旅人,掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马,蹒跚走在羊肠古道上。
古道荒凉,西风萧瑟,马已羸弱,人何以堪?因此,
凄凉、冷清、孤寂、愁苦的气氛
中,诗人怎能不升起
思乡之情
啊!
诗歌赏析
夕阳西下,断肠人在天涯。
秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞;道旁老树上枯藤缠绕,乌鸦归巢,还不时地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,几户人家正炊烟袅袅,劳累了一天的人们回到温馨宁静的家。而此时诗人却还牵着一匹瘦马独自行进在古老荒凉的道路上,他将投宿到何方呢?
望着西沉的太阳,孤独的旅人愈加孤独,思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊
!
可自己却远离亲人,浪迹天涯,漂泊在荒远的他乡,
“
长路关山何时尽
”
啊!难怪诗人要悲痛欲绝,肝肠寸断了。
诗歌赏析
这是什么表达方式?在诗中有何作用?
直抒胸臆,点明主旨
——
长期漂泊他乡的游子思念家乡、亲人的悲哀。(即:游子的羁旅之思。)
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。
1
、前三句采用了什么
表达方式
?从描写景物的角度和表现主题的角度分别给这三句拟一个
小标题
。
2
、这三句在诗中有何
作用
?
3
、这是什么
写作方法
?
明确:
1
、前三句
写景:深秋暮(晚)景图。游子思乡图
2
、没有提到过主人公,但每一个景物都意味着他的存在,有力地
渲染气氛
,
烘托人物心情
,
为
最
后两句
直抒胸臆、点明主旨做了有力的
铺垫
。
3
、这是
寄情于物
的写法。
合作
.
探究
天净沙
·
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
铺垫烘托
思乡
萧瑟 荒凉
凄凉 冷清 孤寂 愁苦
温馨 安适 恬静
游子思乡图
深秋暮景图
写景
抒情
断肠
对比反衬
侧面:
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马
夕阳西下
小桥流水人家
对比反衬手法
正面
:
这首小令之所以获得如此高的赞誉,一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情,情调虽然低沉,但却反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。另一方面,更主要的是它有很高的艺术成就。比较明显的特点是:
用九个细节(景物)构成一幅画面,极力渲染悲凉气氛,表现天涯游子的羁旅之思,惆怅之情
——
寄情于景。
诗的写作手法
同学们分小组交流,根据这首诗展开想象,写一篇描述性的文字。
例文:
深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家的门前,这时太阳快要落山了,自己却还没找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。
结构梳理
天净沙
·
秋思
白描勾勒
景物烘托
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
抒情:断肠人在天涯
——
游子之悲
写景
拓展迁移
1.
三五二八时,千里与君同。(鲍照
《
玩月城西门廨中
》
)
2.
露从今夜白,月是故乡明。(杜甫
《
月夜忆舍弟
》
)
3.
明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊
《
蝶恋花
》
)
4.
但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼
《
水调歌头
》
)
5.
举头望明月,低头思故乡。(李白
《
静夜思
》
)
6.
明月几时有,把酒问青天。(苏轼
《
水调歌头
》
)
7.
春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石
《
泊船瓜洲
》
)
读一读
课后作业
1、背诵这四首诗。
2、感受诗中的意境,试着自己口头描述出其中一首诗的画面。
课后习题
参考
答案
一、反复诵读
《
观沧海
》
,体会这首四言古诗质朴率真、音调铿锵的特点,想象自己登山临海时产生的壮美感觉。
参考答案:
全诗语言质朴,想象丰富,气势磅礴,苍凉悲壮,为历代读者所激赏。如“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”。树木百草,生长十分繁茂,一阵萧瑟的秋风吹过,海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感,但是疾风劲草,方显其英雄本色;洪波汹涌,愈见其生命不息!这是对自然环境的真实描绘,也是诗人主观感受的具体写照。
诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘,展现的是多么辽阔、多么壮观的景象!使我们仿佛看到了曹操奋发进取,立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟,触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操,在一种典型环境中思想感情的涌动。
二、
《
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》
以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,从全诗看,有什么用意?
参考答案:
写“杨花”“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候,这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃,喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现,渲染出一种寂寞萧条的气氛,也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈,以及思念之情做了铺垫。
三、朗读
《
次北固山下
》
,边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的情景,体会上下句对偶的精妙。
参考答案:
春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟,海风吹来,船帆满起,江水不停地拍打船身,小舟奋力地向前驶去
……
上下句运用拟人形成对偶,描写了时序交替中的景物,景美而富有生机,表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是“阔”字,既表“潮平”的结果,又抒发胸怀,展示诗人开阔的胸襟;“悬”字说明风力强劲,把船帆吹得鼓涨,可以想到船行速度飞快,含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。
四、
《
天净沙
·
秋思
》
中,诗人把富有特征的景物直接组合在一起,营造出特别的氛围。假如你身处其中,面对此情此景,会有怎样的感受?
参考答案:
示例:夕阳西下
,
诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上
,
西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥
,
几户人家
,
一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦
,
一副凄凉的画面便映入眼帘了
,
在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了
,
尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的故乡看一看
,
思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。
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