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  • 2021-10-25 发布

七年级上语文课件核舟记 (18)_鲁教版

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1、明有奇巧人曰王叔远  2、能以径寸之木 径寸 3、为宫室、器皿、人物  4、罔不因势象形  5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云  7、舟首尾长约八分有奇  8、高可二黍许 9、清风徐来,水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者  手艺奇妙精巧 直径 一寸 做,这里指雕刻 没有  顺着  模仿,雕刻 曾经 赠送 乘船浮行 零数、余数 大约 上下 缓缓地  起 胡须 靠近 课堂检测 12、佛印绝类弥勒  13、舟尾横卧一楫  14、其人视端容寂  15、其船背稍夷  16、虞山王毅叔远甫刻  17、钩画了了 18、其色墨  19、其色丹 20、为人五;为窗八  21、而计其长曾不盈寸  22、盖简桃核修狭者为之 清清楚楚 黑 朱红色 雕刻 竟  满 长而窄 极   像 船桨 正 平 通“父”,男子美称 课堂检测 虞山王毅叔远甫刻 诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇: 同“屈”,弯曲。 同“横”。 同“又”,用来连接整 数和零数。 通“扳”,bān,抓着,拿着。 通“拣”,挑选。 通 假 字 通“父”,男子美称,多 附于字之后。 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 2.石青糁之。 u名词作状语 u名词作动词 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 3.石青糁之 (戴着)高高的帽子 (梳着)椎形发髻 涂染 词类活用 用箬蓬。 用石青。 虚 词 说出下面各句中“而”字各表示什么关系 ⑴启窗而观。 ⑵而计其长 (3)而竖其左膝 (4)中峨冠而多髯着为东坡 (表顺接) (可是,表转折) (表并列) (表并列) 说出下面各句中“为”字的意思。 ⑴为宫室、器皿 ⑵中峨冠而多髯着为东坡 ⑶为人五,为窗八 ⑷盖简桃核修狭着为之 (雕刻) (是) (雕刻) (雕刻) 说明对象: 说明对象的特征: 奇巧 核舟 体积上:小。 构思上:巧。 雕刻的人、物、字数量上:多。 第5段:介绍_______ 和_________。 第1段:简介核舟雕刻者,总说技艺奇巧 核舟的来历。点明“核舟”主题:__________。 第2段:说明核舟大小,结构布局,依次写了______、 船篷、______、栏杆和_______。 第3段:介绍______部分,着力表现苏轼、和_______ _______三人的动作、神情。 第4段:介绍_____部分,着重刻画了_______的动作、 表情。 第6段:总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 ______,以及所刻文字的字数,直抒胸臆技艺灵怪。 大苏泛赤壁 船舱 小窗 对联 船头 黄鲁直 佛印 船尾 撑船人 船背上的题名             篆章 数量 总 分 总 第1、6段为     写,第2、3、4、5段为     写 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻 辑 顺 序 空 间 顺 序 主— — 次 1、本文采用了哪些说明顺序? 船舱 说明 顺序 正面 背面 船头 船尾 中间 — 两边的空间顺序 主要 — 次要的逻辑顺序 右 — 左的空间顺序       空 间 顺 序 中间 — 旁边的空间顺序 整体— 部分的逻辑顺序 全文说明顺序:空间顺序 最重要的部分 外观部分, 先获得对船的总体印象。 特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》 中的“山高月小,水落石出”两句,左窗扇 刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来,水波不 兴”两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁” 相照应,突出了雕刻品的主题。 •因为因核舟的雕刻主题为“盖 大苏泛赤壁云”,所以苏轼应为 主要人物。构思后雕刻得仔细, 所以作者写得就细腻,显得主次 分明,详略得当。 作者在写船头三人时,为什么重 点写苏东坡?有什么好处? 描写舟子的神情动作,渲染了一种什么氛围? 一舟子“若啸呼状”,显得悠闲; 另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的 气氛。与前文三人忘情与现实的神态相呼应。 “舟尾横卧一楫”,暗示小舟处于什么状态? 暗示了船不在划,而是顺流而下,处于放任自流的 悠闲境界。 本文是说明文,应该以说明为主,因此用事实和数据 说明了雕刻者技艺奇巧,作者为什么要对上述人物作 详细描写?这样写有什么目的? 表现雕刻者技术的精湛,赞美古代工艺美术的卓越成就。 本文主旨课文通过介绍王叔远雕刻核舟的 高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大 成就。 • 4.对下列语句中加点词语的解释,不正确 的一项 • A.尝贻余核舟一    贻:赠送 • B.其两膝相比者    比:靠近 • C.左手倚一衡木    衡:同“横” • D.钩画了了        了了:结束,完了 • 5.下列句子中红色字的意义相同的一组是 • A.  罔不因势象形       B.   中轩敞者为舱    •   因屏人曰:“汉室倾颓” 士卒多为用者 • C.  而竖其左膝          D.   则题名其上 • 学而不思则罔       由是则生而有不用 也        • 6.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 • A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、 神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得 非常逼真而生动。 • B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲 自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛, 跟船头的情景互相呼应。 • C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法, 生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了   他 高超的雕刻技艺。 • D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品 的各个细节,并按一定的空间顺序写来,   清 楚地表现了它的整体形象。