部编版七年级语文上册第四单元：15-诫子书 42页

15 诫子书 部编版 · 七年级 上册语文 学习目标 1. 了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。 ( 重点 ) 2. 学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。 （难点） 3. 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。 ( 重点 ) 蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 新课导入 千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的 《 诫子书 》 ，聆听他对子女的谆谆教诲。 作者名片 诸葛亮 （ 181—234 ），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有 《 出师表 》《 诫子书 》 等。 背景链接 本文选自 《 诸葛亮集 》 卷一（中华书局 2009 年版）。 《 诫子书 》 是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在 《 诫子书 》 中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。 文体知识 一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。 长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。 写 信 正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致” “敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。署名和日期，最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××” 、“儿 ××” 等。 整体感知 让我们熟悉下课文内容 字词学习 夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ） 遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ） fú ● ◆生难字 dàn bó yín suì lú zào ● ● ● ● ● ● 诫子书 　　 夫君子 之 行 ，静以修身，俭以养德。非 淡泊 无以 明志 ，非 宁静 无以 致远 。夫学须静也，才须学也，非学无以 广才 ，非志无以成学。 助词，用于句首，表示发端。 字词释义 品德高尚的人。 操守、品德。 内心恬淡，不慕名利。 明确志向。明，明确，坚定。 这里指安静，集中精神，不分散精力。 达到远大目标。致，达到。 增长才干。 淫慢 则不能 励精 ， 险躁 则不能 治性 。年与时 驰 ，意与 日 去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐 ， 将复何及 ！ 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 振奋精神。励，振奋。 轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 修养性情。治，修养。 岁月。 穷困潦倒之人住的陋室。 又怎么来得及。 疾行，指迅速逝去。 ◆古今异义 夫 君子之行（ ） 夫君子之 行 （ ） 非 宁静 无以致远（ ） 古义：助词，用于句首，表示发端 今义：丈夫 古义：操守、品德 今义：行为，行动 古义：这里指安静，集中精神，不分散精力 今义：指环境安静 非学无以 广 才（ ） 险 躁则不能 治 性（ ） 年与时 驰 （ ） 古义：增长 今义：广泛；宽广 险，古义：轻薄 今义：危险，惊险 治，古义：修养 今义：治理 古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑 ◆一词多义 意与日 去 （ ） 与人期行，相委而去（ ） 静 以 修身（ ） 歌 以 咏志（ ） 可 以 为师矣（ ） 消失 离开 介词，引进动作行为的目的 介词，用 介词，凭借 ◆词类活用 非学无以 广 才（ ） 非志无以 成 学（ ） 非宁静无以致 远 （ ） 形容词的使动用法，使 …… 广 动词的使动用法，使 …… 成 形容词做名词，远大的目标 ◆文言句式 倒装句： 静以修身，俭以养德（ 宾语前置，即“以静修身，以俭养德” ） 课文解读 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 仔细阅读这句话，思考： 1. 诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 2. “俭以养德”与“静”有何关系？ 因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。 1. 诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 2. “俭以养德”与“静”有何关系？ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 仔细阅读这句话，思考： 作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？ 要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了 对比论证 的方法。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 仔细阅读这句话，思考： 这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？ 这句话的含义是 年华易逝，流年似水 ，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从 反面阐述 ，劝诫儿子。 深入探究 1. 本文中作者认为成才成学的条件是什么？它们之间是什么关系？ 志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。 2. 阅读全文，由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家。 结构梳理 治学 惜时 修身 诫子书 淡泊明志 宁静致远 艺术特色 1. 观点鲜明，层次清晰。 本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。 2. 正反阐述，对比鲜明。 文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 拓展迁移 诸葛亮的鹅毛扇  诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。 关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋 , 而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉 , 故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔 , 而且武艺超群 , 她曾就学于名师。 艺成下山时 , 师傅赠送她鹅毛扇一把 , 上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她 , 姓名中有明亮二字者 , 即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿 , 就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时 , 黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手 , 形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情 , 更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬 , 总是手不离扇。 清朝康熙年间 , 襄阳观察使赵宏恩在 《 诸葛草庐诗 》 中写道：“扇摇战月三分鼎 , 石黯阴云八阵图” , 就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。 课后作业 仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并说一说学习了这课之后有什么启发。 课后习题参考答案 一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。 品德高尚的人的操守 , 以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己的高尚品德。不内心恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标。 学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，人们的才能必须从不断地学习之中积累。不下苦功学习，没有其他办法能够使自己的才干得到增长 , 不意志坚定不移，没有其他办法能够使自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰，没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！ 二、说说你对以下两句话的理解。 1. 静以修身，俭以养德。 2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 1. 以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。 2. 不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己的志向；不平和清净、集中精神就无法达到远大的目标。 三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。  志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同“要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样。现在的“淡泊”“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。立“志”当先，为“学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境界。 四、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。 1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1. 夫 / 君子 / 之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。  2. 非 / 淡泊 / 无以 / 明志，非 / 宁静 / 无以 / 致远。 3. 淫慢 / 则 / 不能 / 励精，险躁 / 则 / 不能 / 治性。 4. 年与时 / 驰，意与日 / 去，遂成 / 枯落，多不 / 接世。悲守 / 穷庐，将 / 复何及 ! 五、背诵全文。 点拨：理解文意并熟读，在熟读的基础上背诵。