七年级上语文课件孙权劝学 (1)_鲁教版 18页

孙权劝学 （一）作者作品简介： 司马光 《资治通鉴》 编年体通史 人物简介 吕蒙 吴 国 名 将 孙 权 吴国创始人 鲁肃 吴 国 谋 士 （二）多层次朗读 朗读要求： 第一步：读准字音 第二步：读出句意 第三步：读出节奏 第四步：读出感情 （一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当 涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.读准字音 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿 /(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/ 不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/ 岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉 (shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/ 若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论 议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更 (gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！” 肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 2. 字音、节奏 1、结合注释梳理课文。 2、了解故事大意，尝试 用自己的话讲述这个故事。 标题: 孙权劝学 问题： 1、为什么劝？ 2、怎么劝的？ 3、劝后的结果怎样？ 读品（1）卿今当涂掌事，不可不学！ （1）这一句应该读出什么语气？从中可以 体会到时孙权对吕蒙的什么样的情感？ [从中可以看出孙权对吕蒙提出了什么要 求？] 读品（2）孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳！ （3）卿言多务，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。 这两处应该用怎样的语气读？从中可 以感受到孙权怎样的心情？是从哪几个方 面来劝学的？ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 劝学效果 (1)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （2）“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎？” 这两句分别应怎样读？应读出人物的 什么情感？ 文中写鲁肃过寻阳，不仅赞叹吕蒙的 才略，还拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结友而 别，文中写鲁肃的这些言行有什么作用？ 开 卷 有 益 【解释】：开卷：打 开书本，指读书；益： 好处。读书总有好处。 主旨 你能讲一个勤奋学习，学有所成的例 子来证明“开卷有益”的道理么？ 书，是人类进步的阶 梯。书，是全世界的营 养品。希望同学们多读 书，读好书，让好书伴 大家健康快乐的成长。