道德与法治七年级上册第九课《珍视生命》同步练习 9页

七年级上册道德与法治同步练习（含答案）‎ 第九课《珍视生命》‎ ‎9.1《守护生命》同步试题 一、单项选择题 ‎1、根据教育部的要求，全国中小学每学年开学的第一天都要以“知识守护生命”为主题作为“开学第一课”，守护生命首先要（     ）‎ A.关注自己的身体  ‎ B.关注自己的内在感受  ‎ C.关注并养护我们的精神  ‎ D.关注人世间的真、善、美 ‎2、爱护生命就应该（    ）‎ ‎①永不放弃生的希望     ‎ ‎②肯定生命，尊重生命 ‎ ‎③体会生命的价值       ‎ ‎④只爱护自己的生命 A.②③④    B.①②③    C.①②④    D.①③④‎ ‎3、七年级学生丽丽为了节省吃午饭的时间，不去饭堂排队买饭吃，而是去学校超市买面包来充饥。对此，我们的正确认识是（   ）‎ A. 丽丽这样做是为了不浪费学习时间，值得我们学习 B. 丽丽这样做是为了珍惜生命的每一寸时光 C. 丽丽这样做不是一种健康的生活方式 D. 丽丽这样做表明我们的精神发育，需要物质的支持 ‎4、中学生要珍爱生命，掌握基本的自救自护知识。当发生火灾，逃离火场时，下列做法错误的是（    ）‎ A. 穿过烟雾较大区域时，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻 B. 火灾现场是楼房时，要尽量往楼层上面跑 C. 可以用湿毛毯、湿棉被等将身体裹好，再冲出去 D. 身处室内时，可以通过恰当方式从阳台、窗户逃往室外 ‎5、中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言说：“高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术，我从小耳濡目染。创作的时候，这些民间文化元素就进入了我的小说，甚至决定了作品的艺术风格。”莫言的话启示我们（   ）‎ A．要大力提高我们每个人的科学文化素质 B．守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化 C．所有的民族文化都应当发扬光大 D．民族文化各具特色，都应得到保留 ‎6、“千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇复神京，还燕碣。”这是抗日战争期间西南联合大学创作的校歌歌词的一段。在物质极度匮乏、日军侵扰不断、校园数次迁移的情况下，学生们仍然以昂扬的状态接受知识的洗礼。这说明（   ）‎ A．精神力量高于一切 B．精神发育主要受物质的支持 C．精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约 D．精神风貌反映着我们的生命状态 ‎7、“五·一”假期，爸妈回老家照看生病的爷爷奶奶，小杰独自在家，经历了若干事件，其中缺乏安全防范意识的是(    )‎ ‎①突然接到妈妈手机发来的短信：儿子，尽快将家中的钱汇给我，账号是×××××。小杰毫不犹豫地把家中仅有的5000元现金立即汇到指定账号　‎ ‎②一位自称水电维修工的叔叔敲门，小杰未发现有什么需要维修，便拒绝开门　‎ ‎③小杰与同学到附近的风景区游玩，为图方便，在路边搭乘了一辆“黑出租”　‎ ‎④与同学外出游玩时口渴了，正巧一位陌生阿姨递过来一瓶可乐，小杰说：“谢谢阿姨，我不喜欢喝这个。”‎ A．①③④  B．①②④       C．②④       D．①③‎ ‎8、作为中国人，我们的精神生命流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。因此，我们要(      )‎ ‎①守护精神家园，继承优秀的中华文化  ‎ ‎②发扬中华民族精神  ‎ ‎③全盘吸收外来文化  ‎ ‎④正确对待外来文化的影响 A. ①②③        B. ①②④      C. ②③④        D. ①②③④‎ 二、非选择题 ‎9、生命是什么，生命是风 的轻盈岁月，生命是雨的淋漓尽致，生命是有着许多和音的交响乐，生命是有着一颗感恩而快乐的心，生命是能够每日快乐洋溢的幸福。生命给予了我们无限多的东西，我们唯一能回报生命的只有珍爱生命。为了让同学们能更好地珍爱生命，某校七年级（3）班开展了“珍爱生命”主题班会活动。假如你是该班的一员，请你参与活动，完成下列任务。　‎ ‎（1）守护生命首先要关注和爱护自己的身体，你该如何做？ ‎ ‎ ‎（2）精神风貌反映着我们的生命状态，你应该怎样养护自己的精神？‎ ‎1‎ ‎1-8：ABCBBCDB ‎9.（1）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。‎ ‎（2）①人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。②守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。‎ ‎9.2《增强生命的韧性》同步试题 ‎1.小巨人姚明曾因骨折退出比赛,但姚明表示会做出“最大的努力”重返赛场。这说明在挫折面前(　　)‎ ‎①如果胆怯、懦弱,其结果只能是被困难压倒,不思进取,失去奋斗的激情　‎ ‎②如果挫而不折,就会越挫越勇,不断获得成功,创造出有价值的人生　‎ ‎③我们要培养自己战胜挫折的勇气和决心　‎ ‎④所有的苦都会变成欢乐 A.①④ B.①②④  ‎ C.①②③  D.②③‎ ‎2.“如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明(　　)‎ A.人生在世不会总是一帆风顺 B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村 C.挫折就是人生成长的障碍 D.挫折不可怕,可怕的是不能正确对待挫折 ‎3.下面同学的言行能体现从容面对挫折的是(　　)‎ A.“考这么差,我还有什么脸见人?”‎ B.“为什么这么简单我都不会,真笨。”‎ C.“这次失败算不了什么,我会继续努力。”‎ D.“哈哈,他们不如我,这次冠军非我莫属!”‎ ‎4.奥斯特洛夫斯基在双目失明、疾病缠身的极端困境中,悟出了人生的真谛,写出了《钢铁是怎样炼成的》这部巨著。他的人生经历告诉我们(　　)‎ ‎①挫折可以增强生命的韧性　‎ ‎②挫折能磨炼人的意志　‎ ‎③挫折本身是一件好事　‎ ‎④经受挫折就一定能实现人生目标 A.①④      B.①②‎ C.②③      D.③④‎ ‎5.某企业职工李某和王某因企业改革而下岗。李某下岗后肯吃苦,办起小吃店,生意兴隆,收入比原来还多。而王某则一蹶不振,也不到社会上求职,只靠社会救济维持生活。这说明(　　)‎ ‎①面对挫折,如果一味沉浸在负面情绪中,容易消沉　‎ ‎②同一个人在生命的不同时期,面对挫折会有不同的感受和行为反应　‎ ‎③遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应是不同的　‎ ‎④面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应 A.②③④             B.①③‎ C.①④                 D.①②③④‎ ‎6.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对学生进行挫折教育(　　)‎ ‎①有利于增强学生应对挫折的能力　‎ ‎②能使学生远离挫折,不再遭受挫折　‎ ‎③能使学生树立正确的人生目标,以顽强的毅力迎战挫折　‎ ‎④能让学生掌握战胜挫折的方法,积极迎战挫折 A.①②④             B.①②③‎ C.②③④              D.①③④‎ ‎7.有两个学生在高考中双双落榜,都非常难过。其中,甲几天后就振奋精神,重新开始复习功课,以饱满的精神重整旗鼓,准备第二年再考。而乙却一直情绪低落,唉声叹气,愁眉苦脸。这个事例说明了                                      (　　)‎ A.当困难和挫折出现时,不同的人会采取不同的态度 B.产生各种挫折的原因是不同的 C.甲没有感受到挫折,乙感受到了挫折的打击 D.对待挫折的态度不同,结果不同 ‎8.“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”告诉我们逆境有利于成才;“一朝被蛇咬,十年怕井绳”又说明挫折对人成长的负面效应。‎ 某班同学就“挫折与成才的关系”举行辩论会,请你参与。‎ ‎(1)请你分别写出正反双方的辩词要点。‎ 正方观点:挫折有利于成才。‎ 辩词要点:‎ ‎ ‎ 反方观点:挫折不利于成才。‎ 辩词要点:‎ ‎ ‎ ‎(2)如果你是主持人,针对双方的观点,你会怎样总结?‎ ‎ ‎ ‎9.情景一　甲考生害怕考试失败,没有参加考试,选择了放弃。‎ 情景二　乙考生在第四场考试考砸后,退出了后面场次的考试。‎ 情景三　丙考生不惧怕每一场考试,坚持考完了所有的考试。‎ ‎(1)面对挫折,三位考生各有什么样的态度?‎ ‎(2)请你预测他们面对挫折的不同态度,会有什么不同的结果。‎ ‎ ‎ 答案 ‎1‎ ‎1.C　姚明对待挫折的态度说明他遇到了挫折能够积极应对,没有被困难和挫折吓倒,所以①②③符合题干要求。所有的苦都会变成欢乐的说法太绝对,排除④。故本题应选C项。‎ ‎2.A　题干中的名言揭示了导致挫折的因素是多种多样的,而每个人又不可能完全避开这些因素,人生难免有挫折,故A项符合题意。‎ ‎3.C　本题考查我们对从容面对挫折的认识能力。当我们面对挫折时要从容应对,冷静分析。A、B两项都是缺乏自信、不冷静的表现,而D项则是过高估计了自己,所以只有C项是鼓励自己冷静对待挫折的表现。‎ ‎4.B　本题考查对挫折的认识。挫折本身是坏事,③错误;④说法过于绝对,错误,排除。‎ ‎5.B ‎6.D　挫折教育在一定程度上可以增强学生的抗挫折能力。使学生远离挫折,不再遭受挫折的说法太绝对,②应排除。‎ ‎7.A　“在高考中双双落榜”说明这两个学生产生挫折的原因是相同的,故可以排除B项;“都非常难过”说明甲、乙二人都感受到挫折,所以可排除C项;题干只是表明二人对待挫折的态度不同,并没有表明结果怎样,所以选A项,排除D项。‎ ‎8.(1)①正方:生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。所以我方观点是:挫折有利于成才。‎ ‎②反方:挫折会使人们美好的愿望、目标、期待遇到阻碍、失利乃至失败。面对挫折,我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满,沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。所以我方观点是:挫折不利于成才。‎ ‎(2)主持人:生活难免有挫折,面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。我们需要及时调整自己,正确看待挫折。‎ ‎9. (1)面对挫折,他们的态度分别是:放弃、半途而废、勇敢迎接挑战。‎ ‎(2)甲考生是一遇到困难就放弃的人,必然体验不到成功的喜悦;乙考生是半途而废者,往往得到的是遗憾和沮丧;丙考生是勇敢迎接挑战的意志坚定者,只有他才有机会享受战胜挫折的喜悦和幸福。‎