【课件PPT人教版部编版】七年级语文上册课件：7散文诗二首 15页

7 　散文诗二首 学习关键词 : 类比 　 象征 　 借物抒情 　 品味语言 1. 阅读下面的文字 , 完成 ( 1 )~( 4 ) 题。 九年前的一个月夜 , 祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说 :“ 我们园里最初开三蒂莲的时候 , 正好我们大家庭中添了你们三个 zǐ 妹。大家都欢喜 , 说是应了花瑞。 ” 半夜里听见 fán 杂的雨声 , 早起是浓阴的天 , 我觉得有些烦闷。从窗内往外看时 , 那一朵白莲已经谢了 , 白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。那一朵红莲 , 昨夜还是菡萏的 , 今晨却开满了 , 亭亭地在绿叶中间立着。 …… 母亲啊 ! 你是荷叶 , 我是红莲。心中的雨点来了 , 除了你 , 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ? ( 1 ) 根据拼音写汉字 , 给加点的字注音。 zǐ ( 姊 ) 妹 　　 fán ( 繁 ) 杂 　　 荫 ( yīn ) 蔽 ( 2 ) 文中有错别字的词语是 “ 　莲篷　 ”, 正确写法是 “ 　莲蓬　 ” 。   ( 3 )“ 花瑞 ” 在文中的意思是 　指花带来的好兆头　 。   ( 4 ) 画线句子运用了 　比喻　 和 　反问　 的修辞手法 , 表达了对母亲的赞美。   2. 学校开展 “ 亲近经典 ” 读书活动 , 请你参加。 【我阅读 　 我朗诵】 ( 1 ) 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时 , 遇到一些困难 , 请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡 , 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了 , 长脚秧鸡不再欢嚷。 ① 请用 “/” 给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林 / 失去 / 喧响 ② 朗诵这一诗节 , 应采用的语调是 ( A ) A. 舒缓 B. 欢快 C. 激昂 D. 深沉 【我阅读 　 我分享】 ( 2 ) 下面是小明分享的一段阅读感悟 , 请你帮助修改。 活动中 ,[ 甲 ] 我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词 , 还写了读书心得。阅读 , 让我思接千载 , 视通万里 , 情感在潜移默化中得到熏陶 , 思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进 , 大疑则大进。面对阅读中出现的问题 ,[ 乙 ] 我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。 最后 , 祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ① [ 甲 ] 处画线句子有语病 , 应改为 “ 　我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧　 ” 。   ② [ 乙 ] 处画线句子用语不得体 , 应将 “ 　不耻下问　 ” 改为 “ 　虚心请教　 ” 。   【我阅读 　 我创作】 ( 3 ) 请你仿照示例 , 写两行小诗。 示例 : 每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 示例 : 每一朵小花　都是歌颂生命的乐章 ( 济宁中考 ) 阅读下面的文字 , 回答问题。 ( 22 分 ) 写给女儿的一封信 贾平凹 浅浅是我的女儿 , 从小就喜欢写诗 , 我只觉得好玩可爱 , 但从不鼓励她将来要当作家、诗人。文坛上山高水远 , 风来雨去 , 人活得太累 , 并且我极不爱听文二代之说 , 这样的帽子很容易被戴上 , 既丑陋 , 又硌得脑袋疼。在二三十年里 , 我仅呵护她的上学、就业、结婚 , 指望着一切能安康平顺 , 岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了 , 家里没了零乱和烦嚣 , 有一日她送我烟酒还有几首诗 , 我才知道她其实还一直写诗 , 只是有的写在日历上 , 有的写在手机上 , 有的能念出来还没有写下来。 唉 , 诗这东西像种子一样 , 有土壤水分了就要拱土发芽 , 生叶抽枝的。我读了那些诗 , 觉得有意思 , 她说够不够发表水平 , 我说 , 就是够发表水平也不要发表 , 诗可以养人 , 不可以养家 , 安分过一般日子吧。 她是听我话的 , 生活得简单而安静 , 偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来越辅导不了 , 以我的爱好 , 总是回复一句好或是不好 , 建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间 , 她不再发诗给我 , 或许她觉得我老打击她 , 或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的 , 是一些朋友认为她写得还好 , 竟替她把一些诗稿投给杂志 , 竟受到肯定 , 有了许多赞许的话。 人真是奇怪 , 受了鼓励 , 就像火山爆发一样 , 虽然这火山上冰雪覆盖。 这一点上她有点像我。 她现在已经不小了 , 说起来有父女的名分 , 实际上我是我 , 她是她 , 她早不崇拜我 , 我也无法控制她 , 何况诗是她的 , 与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表 , 偶尔我读到了 , 也让我惊讶 , 她怎么有那么多的奇思妙想 ! 那些句子是她这个年龄人的句子 , 是这个时代的句子 , 我是远远撵不上了 , 倒生出几多感叹和羡慕。 我曾经给许多人写过序 , 给许多书画展览、新书发布会捧过场 , 而浅浅要做公开的诗人了 , 又出版第一本诗集 , 我却因别的事外出 , 不能到现场祝贺 , 就写几句话赠送她。我要说的是 , 既然一棵苗子长出来了 , 就迎风而长 , 能长多高就多高 , 不要太急于结穗 , 麦子只有半尺高结穗 , 那穗就成了蝇头。 培养和聚积能量是最重要的 , 万不可张狂轻佻 , 投机迎合 , 警惕概念化、形式化 , 更不能早早定格 , 形成硬壳。作家、诗人是一生的事 , 长跑才开始 , 这时候两侧人说好说坏都不必太在心 , 要不断向前 , 无限向前。 最后 , 我还要说 : 做好你的人 , 过好你的日子 , 然后你才是诗人。 读父亲信有感 贾浅浅 ① 读到这封信的时候 , 他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤 , 心头就像压着一块石头似的喘不过气来 , 我忽然哭出了声 , 眼泪汩汩地流着 , 像要接满桌前放着的那块凹石。 他侧着身子 , 看着我 , 声音柔软地说 : 你还读哭了 ?! 我知道他有时还拿我当小孩一样 , 我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了 , 说是写了整整一个早上。 在家里 , 我是最跟他没大没小的人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子 , 揪他的寿眉。着急的时候他会喊 : 不当当 ( 方言 , 意为没大没小 ) 。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀 ,“ 文坛上山高水远 , 风来雨去 ”, 他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲 , 才体会得出那其中的深意。 “ 做好你的人 , 过好你的日子 , 然后你才是诗人。 ” 这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。 “ 诗可以养人 , 不可以养家 , 安分过一般日子吧。 ” 像开出的莲 , 它却长在淤泥里。 “ 长跑才开始 , 这时候两侧人说好说坏都不必太在心 , 要不断向前 , 无限向前。 ” 这让我想起了他的创作 , 不就是这样吗 ? 我划了根火柴 , 燃起一根烟夹在他的食指间 , 笑着说我想起了一句诗 “ 两岸猿声啼不住 , 轻舟已过万重山 ” 。他搔搔头说 “ 好 ” 。一朵兰花瓣 , 正悄悄落下。 ( 以上两文均选自 2018 年 2 月 5 日《文艺报》 , 有删改 ) [ 注 ] ① 贾浅浅 : 作家贾平凹的女儿。贾浅浅的第一部诗集出版后举行首发式 , 贾平凹因故未能到场 , 但他提前给女儿写了一封贺信。贾浅浅读到信后 , 写了《读父亲信有感》。 3. 阅读《写给女儿的一封信》 , 根据提示完成下表。 ( 每处不超过 10 个字 )( 6 分 ) 4. 按要求赏析文中画线的句子。 ( 6 分 ) ( 1 ) 人真是奇怪 , 受了鼓励 , 就像火山爆发一样 , 虽然这火山上冰雪覆盖。 ( 从修辞手法的角度 ) 运用比喻的修辞手法 ,( 1 分 ) 生动地表现了女儿受到鼓励之后 , 激发出的创作热情和才华。 ( 2 分 ) ( 2 ) 他侧着身子 , 看着我 , 声音柔软地说 : 你还读哭了 ?!( 从描写方法的角度 ) 运用神态描写和语言描写 ,( 1 分 ) 表现了父亲对 “ 我 ” 的体贴、疼爱。 ( 2 分 ) 5.“ 长跑才开始 , 这时候两侧人说好说坏都不必太在心 , 要不断向前 , 无限向前。 ” 这句话 , 贾平凹要告诉女儿哪些道理 ?( 6 分 ) 提醒女儿道路漫长 , 需锲而不舍 ; 告诫女儿专心投入 , 淡泊名利 ; 鼓励女儿心怀梦想 , 开拓进取。 ( 每点 2 分 , 共 6 分 ) 6. 读完这两篇文章 , 你可能会颇有感触。请写一段推荐语 , 将其推荐给父母或同学。 ( 任选一个角度 ,80 字左右 )( 4 分 ) 推荐给 ( 　　　　 ), 推荐语 :                                                                     示例一 : 同学　这两篇文章深情款款 , 读完之后 , 我被这份父女之情深深打动了。父母之爱永远是我们人生的宝贵财富 , 让我们认真读一读 , 慢慢领会吧 ! 示例二 : 父母　读了这两篇文章 , 眼前立刻浮现出一幅幅动人的画面 , 贾平凹父女那有趣的互动仿佛就在眼前 , 我立刻被这种亲密和谐的父女关系吸引了 , 也快快让这动人的场景出现在我们家吧 ! 象征手法是根据事物之间的某种联系 , 借助某人某物的具体形象 ( 象征体 ), 以表现某种抽象的概念、思想和情感。恰当地运用象征手法 , 可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象 , 从而给读者留下深刻的印象。本文的两篇短文中 , 荷叶象征着母亲的厚爱 , 金色花象征着孩子的天真。 7. 请运用象征的手法写一段话 , 表达对母亲的爱。 ( 100 字左右 ) 【片段示例】 洁白的木槿花绽放在夏天的街道上 , 那是一种坚强而柔韧的植物。母亲就像夏天里的木槿树 , 用柔韧的枝条为小木槿遮挡风雨 , 用爱伴我成长。每当我看到她撑着伞在大雨里等我回家的时候 , 每当我看到她走很远的路去买我喜欢吃的蔬菜的时候 , 每当她在我做作业时踮着脚走路的时候 , 我的眼睛都会情不自禁地湿润。 在这个特殊的日子里 , 我要对我的木槿树说出我要说的话 , 我的木槿树 , 她一定知道。 第 5 题 : 理解文中重要句子的含意。 【方法指导】 理解句子的含意有三个层面 :( 1 ) 理解句子的表层意义 , 即字面意义 ;( 2 ) 理解句子的语境意义 , 即在一定的语境中句子的临时意义 ;( 3 ) 理解句子的 “ 言外之意 ”, 也就是言在此而意在彼 , 运用反语、双关等手法的句子 , 表达的往往都是句外意义。 解答理解句子的含意题时 , 应将句子所表达的意思和具体的语境或者文章的主旨联系起来 , 然后用浅显的语言表述出来。答题时 , 可从以下几点入手。 1. 从句子的位置入手。如果是总领句 , 必须从其下文搜索相关信息 ; 如果是总结句 , 就须从上文寻找相关信息 , 确定答案要点 ; 如果是过渡句 , 就要密切关注上下文段的内容 , 准确理解它的内涵。 [ 例 ] 《荷叶 · 母亲》结尾处 “ 心中的雨点来了 , 除了你 , 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?”, 这句话卒章显志 , 揭示主题 , 借物喻人生的风雨从来就没有间断过 , 母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们 , 保护我们。 2. 从句中的关键词入手。关键词 , 是指在句子中起关键作用、核心作用的词语。可通过替换词语的方法来把握其语境义 , 从而把握句子的含意。 【答题模板】 题型 :1. 结合文章内容 , 理解文中画线句子的含意。 2. 请说说你对文中画线句子的含意的理解。 模板 : 画线句子突出了 ××( 对象 ) 的 …… 特点 / 表现了人物 …… 的内心世界 ( 品格、精神 …… )/ 表达了作者 …… 的感情。