【初中地理】面试说课-地理说课—《世界的海陆分布》 4页

【初中地理】面试说课 地理说课—《世界的海陆分布》 说课稿《世界的海陆分布》 一．问好 尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的五号考生，我今天说课的题目是《世界的 海陆分布》。 二．总括语 为突出地理学科特色，便于掌握知识，体现教师为主导，学生为主体，调动学生积极 性更好的以教学探索式发现学习，再结合教材分析，教学目标，学情分析，教法学法， 教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。 三．教材分析 凡事预则立，不预则废。要上好一堂课，首先要对教材有一个充分的理解。本节课选 自湖南版七年级上册第二章第二节的内容，主要讲述的是世界的海洋和陆地的分布及 其特点。 通过这节课的学习，能够帮助学生更加了解我们所处的这个美丽的星球，提高学生的 学习兴趣。 四．教学目标 根据教材分析和新课标的理论，结合学生的特点，本节课我确立了如下三维教学目标： 一、知识与技能目标：了解全球海陆面积比例及海洋和陆地的分布情况。 二、过程与方法目标：通过学生们自主学习合作探究，逐步提高学生们自主合作的能 力和学习探究能力。 三、情感态度与价值观的目标：通过本节课的学习，培养同学们对科学严谨细致的态 度以及对科学的探索精神。 本节课的教学重点：七大洲和四大洋的名称、分布及特点。 本节课的教学难点：培养同学们的观察能力及建立空间想象的能力。 五．学情分析 除了对教材进行分析以外，我们还要分析此阶段学生的一个实际情况。本阶段的学生 处于七年级，正处在逻辑思维发展的关键时期，他们的逻辑思维能力尚不够完善，这 就需要老师的指导，善于利用此阶段学生的一个好奇好动的特点，来调动学生的学习 兴趣。 六．教法学法 最有价值的知识是关于方法的知识，根据对教材分析和学情的分析，本节课的教学方 法上选择的是讲授法和讨论法等，体现教师的主导作用。在学习方法上采用通过自主 学习法和合作探究法来进行学习，体现同学们的主体作用。 七 ． 教 学 过 程 所有的准备都是为了上好一堂课，为了突出本节课的重点，突破难点，我将以导入、 讲授新课、课堂总结、作业等四个方面来展开我的说课内容。 导入 一个好的导入能够最大程度地激发学生的学习兴趣，在课程的开始，针对七年级学生 好奇心的特点，我会给大家展示地球仪，提问大家蓝色的代表什么，通过提问引发同 学们的思考，集中他们的注意力，激发学习兴趣，并引出今天的主题就是世界的海陆 分布。 新授 讲授新课，第一个环节，我会通过讲授法给同学们出示两组海陆分布图，通过对比得 出海洋面积比陆地面积多，然后再通过讲解告诉同学们七分海洋，三分陆地。陆地分 布北多南少，东多西少的一个整体感知。通过这样的方法给学生更为直观的感受，方 便接下来内容的讲解。 第二个环节我会请大家进行分组的讨论，讨论地球是叫地球合理，还是叫水球合适， 以及原因。我会将全班同学以前后桌四个人为一组共分为八组，给十分钟的时间进行 小组讨论。讨论的过程中，我也会走下讲台，参与到同学们的讨论过程中，对他们讨 论进行答疑解惑，拉近和学生的距离。讨论结束以后，我会请小组代表发言展示讨论 结果，并请其他的同学进行点评。此目的是为了鼓励同学勇于发表自己的意见，也是 为间接的告诉同学们虽然我们海洋的面积要比陆地多，但是我们也要养成一个节约用 水的习惯，因为我们现在的水资源是很匮乏的。 第三个环节我会将世界轮廓图展示出来，请同学们将七大洲四大洋贴纸，贴在相应的 位置上，此目的是考验同学们对知识的一个掌握，也是为了提高同学们对自然地理的 一个探究能力及空间掌握能力。 小结 课程结束之前，我会以提问的方式进行课堂总结，学生能够总结出今天学习了世界的 海洋和陆地面积的占比等相关知识点，以此提高同学们对知识的掌握能力和语言表达 能力。 作业 课堂结束，我会请同学回去搜集一些关于保护海洋的一些措施，以及自己为保护海洋 可以做哪些贡献。通过这样的方式，既可以帮助同学联系课堂内容，又可以 培养学生的环保意识，切实保护我们的自然环境。 八 ． 板 书 设 计 当然一堂完美的课程是离不开板书设计的，板书设计是教师精心构思下的艺术结晶。 我的板书设计如下：黑板正上方是本节课的标题《世界的海陆分布》，标题的下方是 本节课的思维导图，左侧是七大洲，右侧是四大洋。通过这样的板书设计，可以帮助 同学们简洁明了的了解本节课的重点知识。 以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官。