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- 2021-10-25 发布
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纪昀
朗读课文,读准字音和节奏
沧州南一寺临河干山门圮于河二石
兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二
石兽于水中竟不可得以为顺流下矣
棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲
学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究
物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃
石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐
深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论
一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当
求之于上流盖石性坚重沙性松浮水
不能冲石其反激力必于石下迎水处
啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必
倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转
不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠
求之地中不更颠乎如其言果得于数
里外然则天下之事但知其一不知其
二者多矣可据理臆断欤
整体感知:
1.概括文章的主要内容。
2.作者悟出了怎样的道理?(可用原
文的话回答)
读课文,概括寻找石兽的方法
寻找
经过
人物 寻找的地
点
结果
第一种
第二种
第三种
第四种
僧
僧 顺流而下
讲学家 原地沙下
老河兵 求之于上流 果得于
数里外
失败
原地水中 不可得
无迹
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
靠近 河边
pĭ
倒塌
一起 经过 年 募集 寻找
终于
zhào
船桨,这里
指划(船)yè
拖着 踪迹
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“ 尔辈不
能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨
携之去?乃石性坚重, 沙性松浮,
湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
不亦颠乎?”众服为确论。
讲学,教书 你们
推究 事物的道理 这
fèi
木片 怎么 被
带 是 坚硬沉重yān
埋没
众人佩服他的话,认为是正确
的言论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,
当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,
水不能冲石,其反激之力,必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至
石之半,石必倒掷坎穴中。
凡是 失落
应当 上下句之间表原因
水 的
形成 坑穴 等到
摔倒
如是再啮,石又再转,转转 不已,
遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?”如 其言,果
得于数里外。然则 天下之事,但知其
一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤?
像这样 一再翻转 停止
于是
sù
逆流而上 固然
依照
找到 既然这样,那么 只
主观地判断
古今异义
古 今
干 岸 不潮湿
阅 经历 看
物理 事物的道理 一门学科
是 这 表判断的动词
已 停止 已经
一词多义
之
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流 代词,代石头.
其反激之力 的
至石之半 的
求之下流、
求之地中 代词,代石兽
然则天下之事 的
沧州南一寺临河干,山门圮于河,
二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金
重修,求二石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,
寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂
能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙
性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?”众服为确
论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中
失石,当求之于上流。盖石性坚重,
沙性松浮,水不能冲石,其反激力,
必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激
渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,转转不已,
遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?”
如其言,果得于数里外。然则天下
之事,但知其一,不知其二者多矣,
可据理臆断欤 ?
v 老河兵的判断为什么是正确的?
v (常年在河边劳动,了解水、沙、石等
自然事物特性,把理论知识和多年经验
结合起来分析)
你怎样理解寺僧、讲学家、老河
兵这三个人物形象?
v寺僧: “阅十余岁,僧募金重修 ”可见其
毅力坚定,但不深思熟虑而盲目行动。
v讲学家:空谈事理,不切合实际
v老河兵:能综合考虑各种现实因素,提出
符合实际的结论,实事求是。
总结文章的结构
v 本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧
性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老
河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于
事,作者在文末以议论的方式点明自己的观
点:然则天下之事,但知其一,不知其二者
多矣。可据理臆断欤!
v课文阐述的事理对我们平时的生活、
学习有什么启示?
v不能片面地理解,而要全面深入地调
查探究事物的特性;更不能主观臆断,
而应当遵循客观事物的规律。同时也
诠释了生活学习中要注意理论联系实
际,不可做空头理论家的哲理。
纪昀,字晓岚,清代著名学者,生
性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作
的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼
狐为主,但于人事异闻、名物典故等
也有记述,内容相当广泛。
分古今图书为经、史、子、集四
档,总名为《四库全书》。
写法探究
v 1、层层铺垫
v 2、具有较强的思辨色彩
v 3、细节描写增加了文采和可读性。
v 如讲学家的“笑”
v (包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,
刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的
“笑”
v (流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种
否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)
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