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  • 2021-10-25 发布

七年级下语文课件河中石兽2_人教版(2016部编版)

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纪昀 朗读课文,读准字音和节奏 沧州南一寺临河干山门圮于河二石 兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二 石兽于水中竟不可得以为顺流下矣 棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲 学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究 物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃 石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐 深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论 一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当 求之于上流盖石性坚重沙性松浮水 不能冲石其反激力必于石下迎水处 啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必 倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转 不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠 求之地中不更颠乎如其言果得于数 里外然则天下之事但知其一不知其 二者多矣可据理臆断欤 整体感知: 1.概括文章的主要内容。 2.作者悟出了怎样的道理?(可用原 文的话回答) 读课文,概括寻找石兽的方法 寻找 经过 人物 寻找的地 点 结果 第一种 第二种 第三种 第四种 僧 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河兵 求之于上流 果得于 数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石 兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二 石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹 数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 靠近 河边 pĭ 倒塌 一起 经过 年 募集 寻找 终于 zhào 船桨,这里 指划(船)yè 拖着 踪迹 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“ 尔辈不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨 携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 不亦颠乎?”众服为确论。 讲学,教书 你们 推究 事物的道理 这 fèi 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重yān 埋没 众人佩服他的话,认为是正确 的言论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至 石之半,石必倒掷坎穴中。 凡是 失落 应当 上下句之间表原因 水 的 形成 坑穴 等到 摔倒 如是再啮,石又再转,转转 不已, 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 得于数里外。然则 天下之事,但知其 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤? 像这样 一再翻转 停止 于是 sù 逆流而上 固然 依照 找到 既然这样,那么 只 主观地判断 古今异义 古 今 干 岸 不潮湿 阅 经历 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 一词多义 之 闻之笑曰 代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 其反激之力 的 至石之半 的 求之下流、 求之地中 代词,代石兽 然则天下之事 的 沧州南一寺临河干,山门圮于河, 二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金 重修,求二石兽于水中,竟不可得。 以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯, 寻十余里,无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: “尔辈不能究物理,是非木杮,岂 能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙 性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,不亦颠乎?”众服为确 论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中 失石,当求之于上流。盖石性坚重, 沙性松浮,水不能冲石,其反激力, 必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激 渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 如是再啮,石又再转,转转不已, 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?” 如其言,果得于数里外。然则天下 之事,但知其一,不知其二者多矣, 可据理臆断欤 ? v 老河兵的判断为什么是正确的? v (常年在河边劳动,了解水、沙、石等 自然事物特性,把理论知识和多年经验 结合起来分析) 你怎样理解寺僧、讲学家、老河 兵这三个人物形象? v寺僧: “阅十余岁,僧募金重修 ”可见其 毅力坚定,但不深思熟虑而盲目行动。 v讲学家:空谈事理,不切合实际 v老河兵:能综合考虑各种现实因素,提出 符合实际的结论,实事求是。 总结文章的结构 v 本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧 性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老 河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于 事,作者在文末以议论的方式点明自己的观 点:然则天下之事,但知其一,不知其二者 多矣。可据理臆断欤! v课文阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示? v不能片面地理解,而要全面深入地调 查探究事物的特性;更不能主观臆断, 而应当遵循客观事物的规律。同时也 诠释了生活学习中要注意理论联系实 际,不可做空头理论家的哲理。 纪昀,字晓岚,清代著名学者,生 性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官, 著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作 的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼 狐为主,但于人事异闻、名物典故等 也有记述,内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、集四 档,总名为《四库全书》。 写法探究 v 1、层层铺垫 v 2、具有较强的思辨色彩 v 3、细节描写增加了文采和可读性。 v 如讲学家的“笑” v (包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信, 刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的 “笑” v (流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种 否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)