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- 2021-10-25 发布
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1
《资治通鉴》
1. 了解有关《资治通鉴》的文学常识,积
累重点文言字词。(重点)
2. 体会人物在对话中的不同语气,揣摩想
象人物的神态、心理活动,分析人物形象。
(重点、难点)
3. 学习文中人物刻苦治学的精神,明白开
卷有益的道理。
2021年3月23日星期二 2
司马光(1019~1086),
北宋大臣,史学家。陕州
夏县(今属山西)人,字君
实。宝元元年(1038年)进
士,曾出任龙图阁直学士、
翰林学士等职。反对王安
石变法。他的主要成就反
映在学术上。他主持编写
的《资治通鉴》,为编年
体通史,学术价值很高。
《资治通鉴》是________主持编纂的一部
______体通史,记载了从________到______
共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事,
有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为
统治者治国提供历史经验和教训的。
编年 战国
1362
司马光
作品作者简介:
司马光(1019-1086)
字 君实,是北宋_____家、
______家。
政治
史学
五代
2021年3月23日星期二 4
孙权(182~252)即吴大帝。
三国时吴国的建立者。字仲谋,
吴郡富春人。公元200年,兄孙
策死后,他18岁,便继承了孙
氏政权,据守江东。208年与刘
备联合,大败曹操于赤壁。222
年夷陵战役,吴军大败蜀汉军
队。229年称帝于武昌,后迁都
建邺 。230年派将军卫温到达
夷州(今台湾),加强了与夷
州的联系。
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鲁肃(172~217)
三国时吴国名将、
政治家。字子敬,
临淮东城人。出身
士族,为孙权所敬
重。主张联刘抗曹,
助周瑜大破曹军于
赤壁。周瑜死后,
代领其军,继续与
刘备维持和好关系。
吕蒙(178~219),
字子明,三国时吴国名
将。安徽阜南人,少依
孙策部将邓当。邓当死
代领其军。后从孙权攻
占各地。曾随周瑜、程
普等大破曹操于赤壁。
他接受孙权劝告,多读
史书、兵书,长进甚快。
鲁肃卒,代领其军,袭
破关羽,占领荆洲。不
久病故。
2021年3月23日星期二 8
初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿/(qīng)今/当
(dāng)涂(tú)掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中
多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!
但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若
/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始
就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:
“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士
别三日,即(jí)更(gēng)/刮目相待,大兄/何见
事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。
一读:
读准 字音(生僻字、多音字、通假字),读准节奏
2021年3月23日星期二 9
二读:读懂文意
2021年3月23日星期二 10
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可
不学!”蒙辞以军中多务(调)。权曰:“孤
岂欲卿治经为博士邪(留)!但当涉猎,见往
事耳(替)。卿言多务,孰若孤?(替)孤常
读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁
肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,
非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮
目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,
结友而别(补)。
2021年3月23日星期二 11
初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂
掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!
但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务,
孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
2021年3月23日星期二 12
当初 对……说 说 现在
掌管 事情 用 事务
难道 想 做 句末语气词
只 应当 历史 罢了 说
与……相比怎样 以(之)为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与
蒙论 议, 大 惊曰:“卿今
才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三
日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之
晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。
2021年3月23日星期二 13
于是 开始 和
讨论事情 非常(十分) 惊奇 现在
就 为什么 无实义
迟 于是 拜见 表顺接
读书人再,又
①蒙辞以军中多务。
注意下列句子中出现的倒装现
象和句子成分省略现象:
应理解为:“蒙以军中多务辞,
以:拿,用,介词。
②孰若孤?
哪一个比得上我(处理的事务多)呢?
吴下阿蒙:
两个成语:
用新的眼光来看待。
也作“刮目相看”。刮,擦、摩;
刮目,擦眼;待,相看待。
刮目相待:
吴下,指现江苏长江
以南;阿蒙,三国时吴国名将吕
蒙,特指原来不好读书的吕蒙,
后比喻人学识尚浅。
吕蒙就学
略
鲁肃赞学
侧面
学
合作探究
孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习
的?孙权劝说的效果怎么样?
感受三位人物各自说话时的口
吻、神态、心理。
用双重否定的形式,语气坚决。
语重心长,谆谆告诫。
2. “孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了
怎样的心态?
“邪”表反问语气。可见孙权对吕
蒙不听劝告的不悦,有责备的意味。
3. “卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以
为大有所益。”这样说有什么作用?
现身说法,言辞恳切。
吕蒙和鲁肃对话时的神态心理
1. 鲁肃大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”
2. 吕蒙:“士别三日,即更刮目相待,大兄何
见事之晚乎!”
对吕蒙的变化感到吃惊,又由衷为吕蒙的进步感
到高兴、赞叹。
这不是埋怨鲁肃,而是吕蒙对自己才略长进后感
到自豪与自得。
不可不学
孙权
吕蒙
鲁肃非吴下阿蒙
劝
军中多务
辞
刮目相待
豪
启示
?惊
三读:读出语气(情味),体会人物形象
孙权 卿今当涂掌事,不可不学!
孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤
常读书,自以为大有所益。
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚
望。语重心长、谆谆告诫。
不悦、责备。
现身说法,言
辞恳切。
鲁肃 卿今者才略,非
复吴下阿蒙!
吃惊,称赞
吕蒙 士别三日,即更刮
目相待,大兄何见
事之晚乎!
深感自豪2021年3月23日星期二 23
吕蒙
(坚决,关心)
(自信,自得)
(吃惊,赞叹)
孙权 鲁肃
君
臣
同
僚
对话为主,言简意丰
知识梳理
2021年3月23日星期二 25
本文通过写吕蒙在孙权劝说下
“乃始就学”,其才略有了惊人
的长进,令鲁肃叹服并与之“结
友”的故事,强调了读书学习对
增长才略的重要作用(后天学习
的重要性)
1、《资治通鉴》是________主
持编纂的一部______体通史,
记载了从________到______共
_____年的史事。
编年
战国
1362
司马光
2、司马光是北宋_____家、
______家。
政治
史学
五代
当堂训练
2、选出红色词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:“卿今当涂掌
事,不可不学!”
A、告诉,对……说
B、叫做,称为
C、认为,以为 D、所谓
(2)卿今当涂掌事
A. 沿途掌管做事
B.在安徽省当涂县做事
C.掌权管事
(3)蒙辞以军中多务。
A.告辞 B.推辞 C.辞谢
(4)但当涉猎,见往事耳。
A.过水去打猎
B 粗略地阅读
C.干涉别人打猎
(5)卿今者才略
A.谋略 B.略微 C.省略
3、“大兄何见事之晚
乎?”一句翻译正确的
一项是( )
A.大兄弟为什么发现事情这么晚呢
B.长兄为什么了解这件事这么晚啊
C.兄长识别事实多么迟啊
B
(1)文章主要采用什么描写?
对话
(2)孙权与吕蒙对话的主要
内容是什么? 劝学
(3)孙权给吕蒙提的读书目
标是:
涉猎,见往事耳
4、
感悟反思:
学了课文,你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中
明白了什么道理或得到哪些启示?
参考:①开卷有益:人只有不断学习,才
能增长才干。②要善于听取别人的意见。
③不能总拿老眼光看待人和事。④不能
找借口轻言放弃。
2021年3月23日星期二 32
方仲永
吕蒙 当涂掌事
乃始就学
五岁能诗、
贤于材人远矣
年长乃学
学有所成
少年不学
一事无成
比较方仲永和吕蒙的变化,联系
现实你有什么样的启示?
*请以《方仲永巧遇吕蒙》为
题,展开想象,写篇作文,文
体字数不限,表达出本人看法
即可。
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