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  • 2021-10-25 发布

人教版7年级语文下册:《安塞腰鼓》导学案

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‎  17 安塞腰鼓 ‎★学习导航·心随书动 ‎1、积累词语,品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。‎ ‎2、反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包孕的情感和深意。‎ ‎3、理解散文是对高原生命的热烈赞颂,是对民族魂魄的礼赞,感受其中生命的律动和力量,丰富文化素养。‎ ‎ 敲起来,遍地黄土起烟尘;‎ 唱起来,满身红绸映江山。‎ 这是一种古老的美丽,‎ 这是一个不朽的声音。‎ 这节拍的跳跃是年轻人的血脉, ‎ 这跳动的身躯是黄土坡的见证。 ‎ 安塞腰鼓,你是舞动的人生,你是千百年来历史的舞动. ‎ 安塞腰鼓,你是流传的节韵,你是五千年来韵律的独白.‎ ‎★基础同步·千锤百炼 ‎1、给加粗字注音。‎ 瞳仁( ) 亢奋( ) 羁绊( ) 冗杂( ) 烧灼( )‎ 戛然( ) 闭塞( ) 束缚( ) 磅礴( )( )‎ ‎2、解释下面句中加点的词语。‎ ‎(1)每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。‎ ‎ ‎ ‎(2)当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静。‎ ‎ ‎ ‎3、模仿下面句子形式造句。‎ 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。‎ ‎ ‎ ‎4、指出下列句子使用的修辞手法。‎ ‎①每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中……( )‎ ‎②百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听了隆隆,隆隆,隆隆。( )‎ ‎③它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在,活跃和强盛。( )‎ ‎④骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏。( )‎ ‎⑤多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!( )‎ ‎⑥人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了,不是么?( )‎ ‎★阅读精练·小试牛刀 ‎(一)‎ ‎①好一个安塞腰鼓!‎ ‎②后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!‎ ‎③黄土高原啊!你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!‎ ‎④多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。‎ ‎⑤除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!‎ ‎⑥好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!‎ ‎5、“好一个安塞腰鼓!”能否改为“安塞腰鼓好啊!”为什么? ‎ ‎ ‎ ‎6、第②段用了____________、____________、____________三个词语形容后生们擂鼓的动作,突出的是后生们身上所散发出来的______________________。‎ ‎7、第③段中运用了两个人称代词“你”,有什么表达效果?‎ ‎ ‎ ‎8、 “这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”画“ ”的形成三组反义词,有何作用?‎ ‎ ‎ ‎9、“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的?‎ ‎①___________________ ②___________________ ③____________________‎ ‎(二)‎ 鼓神 ‎ 王雁 ‎ ‎ 那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地,山高坡陡民穷,‎ 是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里,贩点山货倒点野味,甚是凄惶可 怜,甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ‎ 春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来,听得人心烦意乱,我 裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行 的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中 间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。 ‎ 敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神 抖擞,红光满面,(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。这气氛使我这个异 乡人感到更加的凄惶悲凉,孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时,敲打大鼓 的壮汉把双槌一收,抹一下额上的汗水,用眼光把人群扫了一遍,最后目光定在 我身边的一个瘦老头身上,说:“张伯,你来玩一把。”“别,别……”,‎ 这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双手操在袖筒中甚 是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却 揪住他往前推搡,说:“鼓神,来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴 儿手臂粗的双槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地 望着他。 ‎ 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再 也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气,只见他把棉袄脱下来扔到一旁,走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候,一个我不敢相信 的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项 天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉,脸上透出神圣,手臂像钢棍一样 坚强起来,在轻轻地敲打了鼓沿几下后,双臂猛一挥,一声石破天惊的巨响倏地 刺进了我的耳膜和心脏,接着小鼓铜锣一起轰鸣,一股原始混沌的神秘冲动和古 老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中,使我有了一种 脱胎换骨般的剧痛的快感. ‎ 我像被魔语诅咒了似的,双目紧盯着他,(B) 只见他急敲慢敲,重敲轻敲 ‎,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨 ‎,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨 轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声…… ‎ 就在敲击出的声声鼓鸣中,我似乎听到了天庭的意志,大地的精神,男人的 粗犷,女人的娇娉,还有生命,婴儿落地开始的生命,老人撒手西去的生命……‎ 这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突,纠缠,呼啸,狂 乱……它们似在演绎着生命,似在点拨着生命,似在操纵着人类奔向精神将要达 及的终点…… ‎ 我站在这群肃立的山民之间,观看眼前出现的不可思议的奇迹,大鼓在响,‎ 小鼓在响,铜锣铜钹铿铿锵锵,而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一 个蔫耷汉,而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上,‎ 后土在下,人在其中。而他,这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天!我 惊愕了,世上竞有着这样的声音。我醒悟了,生命中原本就没有卑微和可怜。我 从人群中慢慢地退了出来,充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。 ‎ ‎(选自《首届老舍散文奖获奖作品》) ‎ ‎10.从“不敢作归乡的打算”,到“该回家过年”,“我”为什么改变了主意?‎ ‎11.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文,指出其中两处并作简要分析。 ‎ ‎ (1) ‎ ‎ (2) ‎ ‎12.本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。‎ ‎13.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。‎ ‎★中考在线·未雨绸缪( 牡丹江)‎ 怜悯和善行的距离 ‎ 张揆辅 ‎①瑟瑟的空气中,我跺着脚,焦急地等在长长的队尾,诅咒着这该死的冷天,抱怨着中药房处理事务的缓慢,照这样下去,再有一个小时我也抓不到药。‎ ‎ ②当我在长凳坐下时,注意到旁边的老头——‎ 枯瘦的他裹着厚厚的棉衣,头上戴了个滑稽的婴儿绒帽,脸色苍青,在凳上蜷成一小团,马上要进入打盹的状态,“一旦睡着,他肯定要着凉的。”我这样想。‎ ‎ ③ 一个抓完药的大妈推了推老头:“老张别睡,你儿子呢?”老头遽然睁眼,回答:“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢?”我可怜起他来。‎ ‎ ④一个护士问了一声,就走到旁边的房间里去,我听见她和别人的高声攀谈:“老张家真可怜,连两百块都拿不出,他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么,我想。“你冷不冷?要不要我脱件衣服给你?”我问老头。老头愣了一下,随即摇头拒绝了。“或者,我扶你到护士房里的火炉前坐着等?”我再次提议,老头巴巴地往房里望了一眼,犹豫半天,说:“不打紧,我儿子很快就来了。”‎ ‎ ⑤“你干什么?”当我还想提议时,过道里突然传来争执声,护士抓着一个汉子,汉子手里,抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗?”汉子过来,用棉被把老头包裹起来,见他这样,护士默许了,老头抬着感激的眼,对汉子说:“谢谢,谢谢。”‎ ‎ ⑥我像被狠狠掴了一个耳光,这里的人,几乎都在同情老头,可没人真正为他做些什么,包括我。怜悯和善行之间,有一个不大不小的距离。‎ ‎14.用简洁的语言概括本文的内容。 ‎ ‎ ‎ ‎15.文章第(1)段在全文中的作用是什么? ‎ ‎ ‎ ‎16.你认为文章结尾处这个“不大不小的距离”是什么? ‎ ‎ ‎ ‎17.结合语录境,理解第(2)段加点词语的表达效果。‎ ‎ ‎ ‎18.请说说生活中你与文中的“我”或者“汉子”相似的经历,并谈谈感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17 安塞腰鼓 ‎1---3略 ‎4、①排比②比喻③排比④比喻⑤比喻⑥反问 ‎5、不能,因为原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般的说好,表达效果远比不上原句好。‎ ‎6、有力 疾速 大起大落 生命的活力(意思对即可)‎ ‎7、将黄土高原人格化,能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。‎ ‎8、反义词突出腰鼓的力量。‎ ‎9、①场面 ②风格 ③气氛 ‎10、 参考示例:“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演,我心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年。 ‎ ‎11、参考示例:(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉,神情羞惑,穿着破旧,像个“落魄人”‎ ‎。可一握起鼓槌,他就成了鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写,从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯,打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯,后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 (4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”,“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”,可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。‎ ‎12、参考示例:A.“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B.一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。 ‎ ‎13 、一是“神”在技艺:鼓神貌不惊人,却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力;二是“神”在精神:鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞。‎ ‎14、示例:通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法,告诉人们爱心需要行动。15、示例:通过环境描写和“我“的心理描写,为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。‎ ‎16、示例:将爱心落实到实际行动上。‎ ‎17、示例:“裹” 、 “蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助。‎ ‎18、示例:经历:我在“5·‎12”‎抗震救灾中,把自己的压岁钱捐给灾区。 ‎ 感受:在他人需要帮助时,我们要毫不犹豫地用行动表达爱心,大家都行动起来,世界将会变得更加美好!‎