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  • 2021-10-25 发布

人教版7年级语文下册教案:30狼

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‎30.狼 蒲松龄 教学目标:‎ 知识与能力:1、熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文;‎ ‎ 2、揣摩动作描写和心理描写,领悟作者语言运用的精妙,体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。‎ 过程与方法:3、复述故事,理解故事的寓意及其现实意义,培养学生阅读文言文的能力。‎ ‎ 4、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。‎ 情感与德育:5、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利,让学生懂得用智慧同敌人做斗争。‎ 教学重点:‎ 目标2、3‎ 教学难点:‎ 目标3‎ 教学方法:‎ 阅读法。‎ 课时安排:‎ ‎2课时 教学过程:‎ 第一课时 一、导入:‎ 上一节课,我们学习了《马》,马是我们人类的好朋友,其成语也多数是褒义的,但今天我们要学习的《狼》,它在我们生活中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。所以其成语也多是贬义的,如:‎ 狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地……‎ 教师范读课文。‎ 学生齐读课文。‎ 二、夯实基础 ‎(一)知人论世 作者及作品:‎ 蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇,约40余万字。“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。(《山市》)‎ ‎ 《聊斋志异》多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活,或揭露官府黑暗,或批判科举弊端,或表达婚姻自由。它语言简练,描写细腻,人物形象鲜明,故事生动,具有较高的艺术成就和现实意义。欣赏歌曲:《说聊斋》。‎ ‎ 《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。情节曲折紧张,语言描绘生动形象,既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性,也突出了屠户的勇敢机智。‎ ‎(二)字词过关 ‎1、字词积累 缀zhuì    窘jiǒng   苫shàn    蔽bì    弛chí    ‎ 眈dān     瞑míng    隧suì     尻kāo   黠xiá 惧:恐惧。从:跟随。故:原来(一样)。驱;追赶。窘:困窘。‎ 恐:恐怕。顾:看到。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。‎ 股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。‎ 缀:原意是连结,文中意是紧跟。弛:原意是放松,文中意是卸下。‎ ‎ 2、通假字 止 同“只”,只有。止有剩骨。‎ ‎ 3、一词多义:‎ 止:同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止 意:神情 意暇甚 想,企图,打算 意将隧人以攻其后也 敌:攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌 前:前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前 ‎ 4、词类活用 洞:名词用为动词,打洞。一狼洞其中。‎ 隧:名词用作状语,从隧道。意将隧入以攻其后也。‎ 犬:名词用作状语,像狗一样。其一犬坐于前。‎ ‎ 5、重要语句翻译:‎ 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。‎ 恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。‎ 苫蔽成丘:覆盖成小山似的。犬坐:像狗似的坐。洞其中:在其中打洞。‎ 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。‎ ‎6、逐字逐句通释全文。‎ 第二课时 三、文本学习 ‎(一)整体感知 ‎1、全文分两部分。前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的故事。后一部分是作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。‎ ‎(先让学生归纳,然后订正)‎ 第1段,交代了时间、地点、人物、事件的开端。——屠夫“遇狼”。‎ 第2段,写屠夫投骨拒狼,而狼仍不罢休,照样追赶。屠夫“惧狼”。第2、3段是故事的发展。‎ 第3段,写屠夫被迫倚在草堆前,持刀而立,准备搏斗。——屠夫“御狼”。‎ 第4段,写屠夫奋起劈狼,随后又劈一狼。——用屠夫“杀狼”。第4段是高潮和结局。‎ 第5段,“评狼”。‎ ‎(板书)‎ ‎2、.本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?即本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢,还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”?‎ 结论:应是后者。本文的中心线索是屠夫,但表现的主体却是狼。‎ 根据:①标题。以“狼”为题,体现出作者的着眼点。②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局,表明落脚点是在“狼”。‎ 由此可知,屠夫在文中的出现,是作为表现“狼”的对立面,其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢,更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。‎ 当然,应该认识到,人和狼的搏斗,矛盾的双方是不能缺少的。狼毕竟是被人战胜的;狼的“变诈几何”,是以人的机智勇敢为条件的。归纳时应将人和狼结合起来认识 ‎(二)亮点重点 ‎1.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?‎ 前四段是记叙,第5段是议论;前四段是讲故事,第5段是评故事。‎ 本文整体上可分两大部分:第一部分叙事,又分四个层次;第二部分议论。‎ 中心:本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。‎ ‎2.文章结尾一段的议论有什么作用?‎ 文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。‎ ‎3.课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的?‎ 贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至而两狼之并驱如故 狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。‎ ‎4.文章是如何来刻画屠户的形象的?‎ 心理描写:惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。‎ 一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。‎ 动作描写:‎ ‎“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。‎ ‎“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。‎ ‎“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。‎ ‎“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。‎ 这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。‎ ‎5.“止增笑耳”作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?‎ 作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。‎ ‎△讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的。‎ ‎△正义必胜,邪恶必败。‎ ‎△对待像狼一样的恶人,必须要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想、妥协、让步,必须敢于斗争,善于斗争,做一个机智勇敢的人,才能取得胜利。‎ ‎△除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患。‎ 四、课文小结 ‎ 这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章,我们要明白:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。‎ 五、布置作业 ‎ 练习题三 板书设计 狼 屠夫“杀狼”‎ 屠夫“御狼”‎ 屠夫“遇狼” 作者“评狼”屠夫“惧狼”‎ ‎ 开端――――――――――发展―――――――――高潮和结局 教学后记(反思)‎ 附参考板书