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- 2021-10-26 发布
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16 猫
学习目标
1. 继续学习默读的技巧,养成圈点勾画做摘录的习惯。
2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。(重点)
3. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理(难点)
自主预习
1.阅读下面的小资料,完成填空。
(1)作家作品
1.了解作者
郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.写作背景:
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题,即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。
2.给加点的字注音。
污涩( ) 红绫( ) 怂恿( ) 怅然( )
蜷伏( ) 惩戒( ) 诅骂( ) 虐待( )
( 鲜艳 ) (相称)
鲜 (鲜为人知) 称 (称号)
3.把下列词语的意思补充完整。
怂恿: 。
怅然: 。
:犯罪后怕受制裁而逃走。
:不声不响,闭口无言。
妄下断语: 。
4.默读课文,根据以下习题做好圈点勾画。
二维码《猫》
课文朗读
1.用简洁的语言概括本文的主要内容。
文章记述了“我”三次养猫的经历。
2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。
三部分,一(1至2段)二(3至14段)三(15至34段)
3.文章写了几只猫?重点写哪—只?
三只猫,第三只
4.圈点勾画并总结作者所养的三只猫的来历、外形、性情、地位和结局。
来历
性情
外形
家中地位
结局
第一只猫
从隔壁要来的
很活泼,“在太阳光里滚来滚去”“扑过来又扑过去”
花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”
很受喜爱。
病死
3
第二只猫
从舅舅家要来的
更有趣,更活泼。
浑身黄色
很受家人的宠爱。
丢失
第三只猫
流浪猫
不活泼,忧郁,“终日懒惰的伏着,吃得胖胖的”
毛色花白,不好看。“钻到火炉底下,毛被烧脱更觉难看了”
不为大家所喜爱,若有若无。
冤死
合作探究
一、品味语句,体会情感。
文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,几只各不相同而又活灵活现的猫跃然 纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”,本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其 实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。用心体会,细读文章,并思考下列问题:
1.朗读并勾画抒情议论的语句,体会“我”的感情。 按句式说话:“读 ,我体味到 。 ”
(范例:读“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时 太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,我体味到“我”的愉悦之情。)
2. 为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”?
因为第三只猫的死,责任在“我”。“我”主观臆断断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棍打死它,它是被我打上而死的,而且这个过失是无法弥补的
3.体会:“自此,我家永不养猫”,这句话也是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?
内容上突出写出了作者内心的自责与懊悔.表达了作者的内心感受。 结构上收束全文与前文照应。
二、写法探究。
二维码
对比手法的作用
1、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么不单写这一次,而要写另外两次呢?
形成对比,凸显主题
2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的?找出课文中的原句。伏笔:指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
例:那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳到桌上,对鸟笼凝望着
三、主题探究。(提示:可以从不同的角度探讨)
(1)对于挥舞大棒、妄下断语的我
(2)对于第三只“可怜的猫”
(3)对于第二只猫
(4)对于隔壁周家的丫头
(5)对于那个捉走第二只猫的过路人……
课堂小结
第一只猫:生命的新鲜与块乐 忧郁酸辛(略)
3
猫 第二只猫:提心吊胆 怅然 愤恨(较详)
第三只猫:若有若无 怒气冲天 刺我良心的针(详)
3