2020七年级生物上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用3 4页

‎3.5.2‎绿色植物的呼吸作用 ‎【学习目标】‎ ‎1、通过演示实验，描述绿色植物的呼吸作用；‎ ‎2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。‎ ‎3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。 ‎ ‎4、在教师指导下，完成有关呼吸作用的演示实验。增强学生实际操作能力和观察能力。‎ ‎ 5、通过演示实验，培养学生在实践中的创新精神。‎ ‎【学习重点、难点】‎ 植物呼吸作用的概念，植物呼吸作用的原理 ‎【学习过程】‎ 一、 自主学习 ‎ 1、什么是呼吸？请你列举身边的呼吸现象。‎ ‎2、呼吸作用的原料和产物是什么？‎ ‎3、呼吸作用是生物的共同特征吗？‎ ‎4、绿色植物怎样维持生物圈中的碳——氧平衡的？‎ 二、 合作探究 学习任务一；1、植物呼吸需要氧吗？‎ ‎ ‎甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 ‎ ‎ 思考；这说明了什么？ （种子萌发时吸收氧气） 演示实验中煮熟种子。‎ ‎ ‎ ‎（呼吸作用的过程，用式子表示；（有 机 物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量）‎ 4‎ ‎（储存能量）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习任务二；（二氧化碳+澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊）‎ 思考；这又说明了什么？ ‎ 分析实验现象，你得出的结论是什么？‎ 思考；. 实验：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳，：‎ 二氧化碳的性质： ‎ 1、 说出漏斗加水到瓶中的作用2、是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ ‎ ‎ ‎ 学习任务三；‎ ‎ 实验：探究萌发的种子在呼吸作用中发热，思考问题：‎ ‎1、两瓶保温瓶的温度有何变化？‎ ‎2、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？‎ ‎3、分析实验现象，你得出的结论是什么？‎ 实验小结：‎ ‎（1）上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。‎ ‎（2）呼吸作用的概念：绿色植物吸收 ，将有机物分解成 和 ，同时释放出 ______的过程，叫做呼吸作用。‎ 4‎ 呼吸作用的反应式： ‎ 呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物体的 。‎ 三、系统总结 一）、学生归纳呼吸作用的共同特征；（其实质是有机物分解，释放能量）‎ 二）、互动探究，合作求解；‎ ‎1、要维持生物圈中的碳氧平衡；一方面应当---------，另一方面——-----。‎ ‎2、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。。‎ ‎3、呼吸和呼吸作用是一样的吗？‎ 四、生活链接 五、反馈检测 ‎1、农作物在收获季节，如小麦，玉米等粮食作物堆放在一起，阴雨天气多，没有晾晒，造成这种现象的原因是；（ ）‎ A、种子含水量高 B、 空气不流通 C、种子得不到氧气 D 、 种子呼吸作用产生热量，得不到散发 ‎2、植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A.只在白天 B.只在阳光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上 ‎3、新鲜水果用保鲜膜包装，可延长储存时间的主要原因是 ( )‎ A、减少水分的散失 B 、 抑制呼吸作用 C、减少果皮檫伤 D 、 保持原有的温度 ‎4、植物体进行吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 ‎5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（ 　）．‎ A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 ‎ C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 ‎6、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（ ）‎ A．水分过多，根毛无法吸收B．水分过多，根无法呼吸 4‎ ‎ C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 ‎ ‎ D．根吸收的水分过多而死亡 ‎7、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ）‎ A.根、 B.茎 C.叶 D.植物体各器官 ‎ ‎ 4‎