2020七年级语文下册 第六单元 名著导读《海底两万里》（第1课时）教案 新人教版 4页

名著导读《海底两万里》‎ 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 名著导读《海底两万里》第一课时 授课类型 新授 课标依据 ‎1、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。‎ ‎2、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。‎ ‎2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。‎ ‎3、感受小说中精彩的人物描写。‎ 过程与 方法 情感态度与价值观 教学重点难点 教学 重点 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。‎ 4‎ 教学 难点 感受小说中精彩的人物描写。‎ 教学过程 师生活动 设计意图 一、导入 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！‎ 二、阅读体验 ㈠畅言读后感 师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？‎ 学生畅言读后感。‎ ㈡精彩片段赏析 在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。‎ 示例：‎ ‎“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。‎ 评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。‎ ㈢幻想与现实的联系 师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？‎ 学生各抒己见。预设：‎ 激发学生兴趣 了解学生阅读状况 提高学生阅读能力。‎ 4‎ 由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。‎ 三、归纳总结 ㈠从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？‎ 归纳：‎ ‎1.科学：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。‎ ‎2.幻想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。‎ ‎3.小说：小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。‎ 四、作业 阅读课本158——160，概括故事情节。‎ 了解名著特点 归纳总结，加深印象。‎ 4‎ 提高能力 4‎