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  • 2021-10-26 发布

人教版7年级语文下册教案:13音乐巨人贝多芬

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‎13.音乐巨人贝多芬 何为 教学目标:‎ 知识与能力:1、学习课文中出色的外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法;‎ 过程与方法:2、在音乐的欣赏中提高学生的感受能力,走进巨人,理解贝多芬与不幸命运抗争的伟大精神;‎ ‎3、以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。‎ 情感与德育:4、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。‎ 教学重点:‎ 把握文章内容,学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 ‎ 教学难点:‎ 理解文中几个难句的含义。‎ 课时安排:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、导入:‎ 命运常常要捉弄人呀。面对不幸,我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作,不但为他自己,而且为着人类,写出了一部部伟大的音乐作品,重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢?想不想认识他?下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》,去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。‎ 二、夯实基础 ‎1、默读全文,筛出生字,学习并巩固 ‎2、交流有关背景资料 ‎ 路德维希•凡•贝多芬(Ludwig van ‎ Beethoven,1770-1827),德国最伟大的音乐家之一。祖籍荷兰(亦说波兰),出生于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐才能,八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品,如:交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷,没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守“自由、平等”的政治信念,通过言论和作品,为共和理想奋臂呐喊,写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有了很大的发展。在音乐表现上,他几乎涉及当时所有的音乐体裁;大大提高了钢琴的表现力,使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成,同时开辟了浪漫时期音乐的道路,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。‎ 三、文本学习 整体感知 ‎1、诵读积累:学生比读课文,交流感受,体会大音乐家的人格魅力。 ‎ ‎2、整体感悟: ‎ ‎ ①理清 客人访问贝多芬的全过程,其间写了哪几件事?‎ 记叙的主要事件:"客人"参观贝多芬工作室;"客人"和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。‎ ‎ ②以女佣的口吻概括那天发生的事 ‎③概括一下贝多芬是一个怎样的人?‎ 独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。‎ 四、合作探究,品读赏析 ‎ 学习文章描写人物外貌的技法 ‎ ‎1、合作探究:‎ 作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的?思考其描写的作用? ‎ 外貌:"仿佛要挑起整个生命的重荷"的宽阔的双肩,那种"凝重不可逼视"的深邃的眼睛,紧闭的嘴,又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)‎ 出示贝多芬画像与课文中的描写作个对照,看看像不像,像在哪?‎ ‎2、写作指导:成功的外貌描写,往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到,忌"脸谱化"。‎ ‎3、人物速写:五分钟人物速写 选取同班同学,描写外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起猜,同时教师点拨写法得失。‎ 体会大音乐家的人格魅力 ‎1、合作探究 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你,而你又是如何理解这些话的?‎ ‎①课文20小节中"一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好……"  ‎ 这是贝多芬耳聋后的心理写照:被人误解而苦闷和绝望。‎ 一方面,耳聋给贝多芬造成了交流的障碍,常常被人误解,他的社会交往受到了极大的约束,耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争,获得了心灵的纯净和安宁,就心灵的纯净而言,社会中的人不如树好。 ‎ ‎②课文22小节,贝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来"  ‎ 贝多芬把耳聋的自己比做是"倒落的火山","熔岩"指他的创作激情。他的意思是说,正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时,却遭到耳聋的打击,但是他不甘心就此放弃他的音乐事业,"拼命"与"巴望"则表现出他与不幸命运做斗争的决心。 ‎ ‎③"听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!" ‎ 指的是贝多芬用"心"和生命写的音乐,传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。‎ ‎ ④"他诚然孤独,可是有'永恒'为伴" ‎ ‎ "永恒"指的是音乐,贝多芬已经超越了自己,领悟到人生的真谛。‎ 五、走近音乐,走近大师 ‎ ‎ 1、读了这篇课文,我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。‎ ‎ 贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到软弱。‎ ‎2、名人评语:‎ 罗曼·罗兰:一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。‎ 六、体验反思 ‎1、请同学们试着为课文重拟标题,以此提炼中心。 ‎ ‎ 2、站在"客人"的角度谈谈此次访问的收获。 ‎ ‎3、如果你遇到像贝多芬这样的命运,你会怎样面对呢?‎ 七、本文小结 ‎ 文章按照访问的顺序,首先从女佣--贝多芬日常生活见证人的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,作者让主人公自己开口,袒露他的内心世界,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬,也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。 ‎ ‎ ‎ ‎ 今天我们要学习贝多芬那生命不息,战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。‎ 八、作业练习 ‎ 1、课堂作业:练习题二 ‎ 2、课外练习:教辅资料。‎ 板书设计 ‎ 独立而骄傲 女佣介绍 ‎ ‎ 沉郁而坚强 ‎ 严肃而善良 作者观察 贝多芬的气质和个性 ‎ ‎ 热爱自然 ‎ 追求自由 贝多芬开口 ‎ ‎ 献身音乐 教学后记(反思)‎