解方程(课时)(2) 2页

‎ ‎ ‎5.2解方程（3）‎ 教学目标 ‎ 1. 经历解方程基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“新”转化为“旧”的过程．进一步理解并掌握如何去分母的解题方法．‎ ‎ 2. 通过解方程时去分母过程，体会转化思想．‎ ‎ 3. 进一步体会解方程方法的灵活多样．培养解决不同问题的能力．‎ ‎ 4. 培养学生自觉反思求解和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯，团结合作的精神．‎ 教学重点 解方程时如何去分母．‎ 教学难点 解方程时如何去分母．‎ 教学设计 教师活动 学生活动 说明 教师用小黑板出示一组解方程的练习题．‎ ‎ 解方程 ‎ 1、8＝7-2y ‎ 2、5x-2=7x＋8‎ ‎ 3、4x－3（20－x）=3‎ ‎ 4、-2（x－2）=12‎ ‎ （根据学生做题情况，教师给予评价）．‎ 出示例题7，鼓励学生到黑板板演，教师给予评价。‎ 针对学生的实际，教师有目的引导学生如何去掉分母．去分母时要引导学生规范步骤，准确运算．‎ ‎ 组织学生做教材159页“想一想”，鼓励并引导学生总结解一元一次方程有哪些步骤．‎ ‎ 出示例题6，并鼓励学生灵活运用解一元一次方程的步骤解方程．‎ ‎ 教师给予评价．‎ ‎ 出示快速抢答题：有几处错误，请把它们—一找出来并改正．‎ 见教参P159‎ ‎1、自主完成解题．‎ ‎2、同桌互批．‎ ‎3、哪组同学全对人数多．‎ ‎ ‎ 一名同学板演，其余同学在练习本上做．‎ 分组讨论、合作交流得出结论：方程两边都乘以所有分母的最小公倍数去掉分母．‎ ‎①先自己总结．‎ ‎②互相交流自己的结论，并用语言表述出来．‎ ‎①自主完成解方程 ‎②互相交流自己的结论，并用语言表述出来．‎ ‎③自觉检验方程的解是否正确．‎ ‎（选代表到黑板板演）．‎ ‎①学生抢答．‎ 温故将知新．‎ ‎ 激起学生的学习热情．‎ ‎ ‎ 巩固所学知识为去分母做铺垫．‎ 通过组内交流、合作，达到团结协作精神．‎ ‎ ‎ ‎ 培养学生归纳、概括及语言表达能力．‎ ‎ ‎ 把“复杂”转化为“简单”，把“新”转化为“旧”的过程，体会转化思想．‎ ‎ ‎ 培养学 2‎ ‎ ‎ 教师给予评价．‎ 出示随堂练习题（根据学生情况做部分题或全部题）．‎ ‎ 教师引导学生总结本节的学习内容及方法．‎ 布置作业：填写成长记录卡及课本160页习题5—5．‎ ‎②同组补充不完整的地方．‎ ‎③交流总结方程变形时容易出现的错误．‎ ‎①独立完成解方程．‎ ‎②小组互评，评出做得好的同学．‎ ‎①做出本节课小结共交流．‎ ‎②说出自己的收获及最困惑的地方 生良好的学习习惯． ‎ 培养学生思维的批判性和深刻性．‎ 巩固教学内容．‎ 培养学生归纳总结的能力及语言表述的能力．‎ 巩固所学知识．‎ 2‎