解方程(课时)(2) 2页

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  • 2021-10-26 发布

解方程(课时)(2)

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‎ ‎ ‎5.2解方程(3)‎ 教学目标 ‎ 1. 经历解方程基本思路是把“复杂”转化为“简单”,把“新”转化为“旧”的过程.进一步理解并掌握如何去分母的解题方法.‎ ‎ 2. 通过解方程时去分母过程,体会转化思想.‎ ‎ 3. 进一步体会解方程方法的灵活多样.培养解决不同问题的能力.‎ ‎ 4. 培养学生自觉反思求解和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯,团结合作的精神.‎ 教学重点 解方程时如何去分母.‎ 教学难点 解方程时如何去分母.‎ 教学设计 教师活动 学生活动 说明 教师用小黑板出示一组解方程的练习题.‎ ‎ 解方程 ‎ 1、8=7-2y ‎ 2、5x-2=7x+8‎ ‎ 3、4x-3(20-x)=3‎ ‎ 4、-2(x-2)=12‎ ‎ (根据学生做题情况,教师给予评价).‎ 出示例题7,鼓励学生到黑板板演,教师给予评价。‎ 针对学生的实际,教师有目的引导学生如何去掉分母.去分母时要引导学生规范步骤,准确运算.‎ ‎ 组织学生做教材159页“想一想”,鼓励并引导学生总结解一元一次方程有哪些步骤.‎ ‎ 出示例题6,并鼓励学生灵活运用解一元一次方程的步骤解方程.‎ ‎ 教师给予评价.‎ ‎ 出示快速抢答题:有几处错误,请把它们—一找出来并改正.‎ 见教参P159‎ ‎1、自主完成解题.‎ ‎2、同桌互批.‎ ‎3、哪组同学全对人数多.‎ ‎ ‎ 一名同学板演,其余同学在练习本上做.‎ 分组讨论、合作交流得出结论:方程两边都乘以所有分母的最小公倍数去掉分母.‎ ‎①先自己总结.‎ ‎②互相交流自己的结论,并用语言表述出来.‎ ‎①自主完成解方程 ‎②互相交流自己的结论,并用语言表述出来.‎ ‎③自觉检验方程的解是否正确.‎ ‎(选代表到黑板板演).‎ ‎①学生抢答.‎ 温故将知新.‎ ‎ 激起学生的学习热情.‎ ‎ ‎ 巩固所学知识为去分母做铺垫.‎ 通过组内交流、合作,达到团结协作精神.‎ ‎ ‎ ‎ 培养学生归纳、概括及语言表达能力.‎ ‎ ‎ 把“复杂”转化为“简单”,把“新”转化为“旧”的过程,体会转化思想.‎ ‎ ‎ 培养学 2‎ ‎ ‎ 教师给予评价.‎ 出示随堂练习题(根据学生情况做部分题或全部题).‎ ‎ 教师引导学生总结本节的学习内容及方法.‎ 布置作业:填写成长记录卡及课本160页习题5—5.‎ ‎②同组补充不完整的地方.‎ ‎③交流总结方程变形时容易出现的错误.‎ ‎①独立完成解方程.‎ ‎②小组互评,评出做得好的同学.‎ ‎①做出本节课小结共交流.‎ ‎②说出自己的收获及最困惑的地方 生良好的学习习惯. ‎ 培养学生思维的批判性和深刻性.‎ 巩固教学内容.‎ 培养学生归纳总结的能力及语言表述的能力.‎ 巩固所学知识.‎ 2‎