冀教七下解一元一次方程课时 4页

‎7．2 解一元一次方程（第1课时） ‎ 教学目的：1、与天平的平衡类比，让学生理解方程的基本变形.‎ ‎ 2、能利用方程的基本变形解一元一次方程.‎ 教学重点：与天平的平衡类比，让学生理解方程的基本变形.‎ 教学难点：能利用方程的基本变形解一元一次方程.‎ 教学关键：学会移项.‎ 一、情境引入：一个数的3倍加1等于这个数与5的和，求这个数.你能列出方程吗？那么它的解是多少呢？‎ 二、展示目标：1、理解方程的基本变形.‎ ‎ 2、能利用方程的基本变形解一元一次方程.‎ 三、教学过程 自学指导1：认真学习教材P5第三段至结束的内容并回答问题：在天平两边变化的同时，对应方程的两边有什么变化？4分钟后比谁学得更仔细.‎ ‎.‎ 交流研讨：在天平的实验中，总结得到方程解的过程应用了方程或等式的哪些性质？（2分钟后看谁能准确的说出来）‎ 质疑答疑：同学们有没有注意到3X=X+4 3X-X=4 （方程两边都减去X），2X=4，X=2（方程两边都减去2）这两步的目的是什么？‎ 专题训练1：1、下列方程的变形是否正确？为什么？‎ ‎ （1）由X-2=6 得X=6-2 （2）由5=X+3 得X=5-3‎ 出示例1，并找同学板演.‎ 自学指导2：根据方程的性质完成第7页例1，并回答例1中的问题，5分钟后比谁学得更好.交流研讨：（1）什么是移项，‎ ‎（2）移项应注意哪些问题？‎ 时间4分钟.‎ 质疑答疑：通过练习（学生板演例2）就存在的问题质疑 专题训练2：求下列方程的解.（1）X+7=0 （2）X-10=-3 （3）3X=2X-6 ‎ ‎（4）2+X=2X+1‎ 四、课堂小结：通过这节课的学习你都有哪些收获，还有哪些方面存在问题 ‎ ‎ 五、综合训练：1、解下列方程：（1）18=5-X （2）3X=2X+12 （3）3X/5-8=-2X/5+1‎ ‎ 2、小红买了3个作业本和2只铅笔，一共花了1.7元，一支铅笔比一个作业本便宜0.15元，一个作业本多少元 六、课后反思：‎ ‎7．2 解一元一次方程（第2课时）‎ ‎ ‎ 教学目的：1、通过计算探究并总结解一元一次方程的一般步骤.‎ ‎ 2、能准确熟练地解一元一次方程.‎ 教学重点：掌握解一元一次方程的两种基本变形.‎ 教学难点：能熟练准确地解一元一次方程 教学关键：能灵活地解一元一次方程 一、情境引入：方程-2X=6与2X/3=8的解分别是多少？（即把系数化为1的过程）‎ 二、展示目标：1、掌握解一元一次方程的两种基本变形.‎ ‎ 2、能准确熟练地解一元一次方程.‎ 三、教学过程：‎ 自学指导1：自学第8页“观察与思考”以上内容，掌握未知数系数化“1“的方法3分钟后比谁总结得更准确. ‎ ‎ ‎ 交流研讨：独立完成P8“观察与思考”，并试着总结解这类方程的一般步骤是什么？（5分钟后看谁完成得好）‎ 质疑答疑：对于2Y+1/2=1Y/2-2 你还有其它的解法吗？说说你这样做的理由.‎ 专题训练：练习题1.‎ 自学指导2：出示例4，让学生在练习本上做，同时找同学板演，4分钟后比谁做得更好，‎ ‎.‎ 交流研讨 ： 针对学生做例4的情况进行研讨：带括号的方程怎样解.‎ 质疑答疑：就存在的问题质疑.‎ 专题训练2：习题的（3）（4），同时找学生板演.‎ 四、课堂小结：通过这节课的学习你都有哪些收获，还有哪些方面存在问题？‎ 五、综合训练：习题1（2）（5）（6）. 2（3）（5）‎ 六、课后反思：‎ ‎7．2 解一元一次方程（第3课时）‎ ‎ ‎ 教学目的：通过计算对比，让学生总结出最科学合理的解一元一次方程的一般步骤.通过训练让学生能熟练准确地解一元一次方程.‎ 教学重点：解一元一次方程的一般步骤.‎ 教学难点：灵活准确地解一元一次方程.：‎ 教学关键：熟练准确地解一元一次方程 一、情境导入：对于方程2Y+1/2=1Y/2-2有几种解法呢？你认为哪种好？为什么 二、展示目标：1、通过对比总结出科学合理的解一元一次方程的一般步骤.‎ ‎ 2、能熟练准确地解一元一次方程.‎ 三、教学过程：‎ 自学指导：请你解方程X/2-1/2-2X/3-1=1 （找两名同学板演）并结合第10页写清完整的过程.‎ 交流研讨：请同学们观察黑板上的解法并结合教材P10小明小江的解法，小组合作完成P11“大家谈谈”中的三个问题 质疑答疑：你认为科学合理的解一元一次方程的步骤是什么？‎ 专题训练：例5.练习（1）（2）（3），找同学板演，针对学生存在的问题质疑答疑.‎ 四、课堂小结：通过这节课的学习你都有哪些收获，还有哪些方面存在问题？‎ 五、综合训练：P12习题1、2（3）（4）（5）（6）‎ 六、课后反思：‎