七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版 3页

‎　青春飞扬 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 情感、态度与价值观目标 体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春 能力目标 培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱 知识目标 青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义 ‎【重点难点】‎ 教学重点：青春的意义。‎ 教学难点：青春含义的理解。‎ ‎2　教学过程 一、导入新课 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……‎ 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？‎ 提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……‎ 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。‎ 二、新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。‎ 想一想：你对青春有什么渴望？‎ 提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。‎ 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。‎ 目标导学二：飞翔的力量 活动二：展开想象 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？‎ 提示：根据自己的真实想法写出即可。‎ 教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。‎ 有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛万苦去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。‎ 3‎ 活动三：你选择谁 ‎(1)你会向他们中的谁学习？说说理由。‎ 提示：向那些具备自信心的人学习。生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造奇迹。‎ ‎(2)青春为什么需要自信？‎ 教师讲述：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。‎ ‎,“西瓜少年”李恩慧在卖西瓜 和同龄人相比，李恩慧的人生曲折艰难得多。‎ 他要读书，还要养活自己。他的周末都用来打工，他的手机是同学不用后送他的，他比谁都需要钱，但他却拒绝了很多唾手可得的捐款。他宁愿顶着热辣辣的太阳送西瓜，两毛两毛地赚够学费。因为比缺钱更可怕的是，他怕自己产生惰性，怕自己的上进心被磨灭。这种和年纪不符的警醒让人敬服。‎ 对苦难，李恩慧并不甘之若饴，他羡慕其他同学悠闲的暑假，但却不会自怨自艾，他努力用自己的劳动改变现状，哪怕只能一点点地推进。生活虽苦，但他没有放弃，并用尽全力，这个少年让人看到：他努力生活的样子，真美。‎ 思考：‎ ‎(1)从“西瓜少年”李恩慧身上你学到了什么？‎ 提示：自强不息。‎ 教师讲述：通过李恩慧的故事让我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。‎ ‎(2)青春为什么需要自强？‎ 教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。‎ 我们的进步，表现在时时、处处、事事：‎ 主动学习，积极思考；‎ 与同学有效沟通，顺畅表达；‎ 学会调节自己的情绪。‎ ‎(3)反思一下，这些进步能否给你带来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。‎ 提示：能。帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做让自己开心的事；等等。‎ 教师讲述：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。‎ 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。‎ ‎——梁启超 ‎(4)你对这段话的理解是什么？‎ 教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。‎ 归纳：对于青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！‎ 三、课堂总结 本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情 3‎ ‎，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质，使得青春绽放光彩。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 ‎1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂上的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。‎ ‎2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春，把抽象的青春条理化，便于学生理解。这节课由于是抽题使学生分组讨论，有的学生只注意学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题时，这些学生不注意听课，以后要注意完善使用这种方法。‎ ‎3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。‎ 3‎