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- 2021-10-26 发布
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7.1 《家的意味》教学设计
【教学目标】
知识与技能:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。
过程与方法:通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节,使学生领悟家的内涵,从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。
情感态度与价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
【教学重难点】
重点:1、体味家的味道
2、理解父母对我们的爱,能够以实际行动孝敬父母长辈。
难点:领悟家的丰富内涵
【教学过程】
一、导入新课
1、播放音乐相册《我有一个家》
2、提问:同学们,你们从这个音乐相册中看到了什么,听出了什么?
师:说得非常好,幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义,而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。今天我们就一起来品味《家的意味》。(多媒体展示课题、学习目标)
3、学生读学习目标,明确本节课将要达到的目标。
二、新课探究
(一)故事探究,品味家的味道
1、多媒体展示两个关于家的小故事:
2、提出问题,学生思考:
⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址,这说明家是什么?
⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢?
⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话?
学生回答后,教师点拨:家,是我们身心的寄居之所;是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情,家中有关爱我们的亲人,所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。
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3、多媒体播放春运图片,师:刚刚我们探究的是外国人关于家的故事,其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵,你们看,这每年都能看到的摩托大军,这火车站拥挤的人群,这因为回家而激动的心情,这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神,流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”!你有类似的经历吗?请谈谈你的感受。(学生回答)
师:是啊,中国人眼中的家是代代相传,血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚!
(二)视频感悟,了解家的内涵
1、多媒体播放微课视频《家的内涵》
问:你从视频中学到了什么?(2~3名学生回答,教师点评。)
2、随堂测:
⑴有这么一句古话:养不教,父之过。这句话说明家庭具有( )
A.教育功能 B.抚育和赡养功能
C.人口生产功能 D.消费功能
⑵“我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕……”,你对“家”的理解是( )
①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人,家中有亲情
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
(三)分享交流,谈家风说孝经
1、四人一组,在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训,并说说你推荐的理由。
选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由,教师点拨评价。
2、师:古语有云“百善孝为先”,《论语》中也说“孝悌也者,其为仁之本欤。”意思是说,孝顺父母,敬爱兄长,就是仁的根本。可见,孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么,你是怎样孝亲敬长的?下面,六人一组交流。
教师巡查交流结果,要求学生将交流的“孝经”写在书本上。
三、课堂小结
学生畅所欲言:学了这一课,你明白了什么?
四、教师寄语
家,就像是一组拼图,缺了哪一块,都不完整。
你陪我长大,我陪你变老。
五、作业:
找一张家庭合照,与同学分享里面的亲情故事。
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