2019七年级语文上册 第四单元 19《三峡》教案 苏教版 7页

◆ 教材分析 ‎《三峡》‎ ‎《三峡》这篇文言文的教学应着眼于培养学生自读文言文的能力。废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读，辅以教师指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得阅读文言文的门径。教读，就是教学生读。教，是教师指导作用的体现；读，是学生自己的阅读实践。通过教读，让学生对课文内容有整体的感受；文言词句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要，并在课文内容的串讲下，如珠之在线，活而不乱，使整个教学过程带有语言、思维训练的特征。‎ ◆ 教学目标 ‎【知识与能力目标】‎ ‎1、认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文；‎ ‎2、正确解释关键词语，句子；‎ ‎3、描述三峡壮美的景色。‎ ‎【过程与方法目标】‎ ‎1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感； ‎ ‎2、具有一定的文字组合能力，通过小组合作的方式联词成句，创造新意。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ ‎1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养； ‎ ‎2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。‎ ◆ 教学重难点 ‎【教学重点】‎ 抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。‎ 7‎ ‎【教学难点】‎ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。‎ ◆ 课前准备 ‎1、多媒体课件；‎ ‎2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。‎ ◆ 教学过程 一、导入激趣： ‎ 师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？ ‎ 生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观） ‎ 师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。 ‎ 二、整体感知： ‎ ‎1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。 ‎ 如：　郦　巘　阙　溯　属 ‎ ‎2、听录音，从整体把握课文。 ‎ ‎3、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。 ‎ 7‎ ‎4、师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。） ‎ ‎5、 朗读停顿训练重点： ‎ 第1自然段。 ‎ 自/三峡七百里中 ‎ 自非/亭午夜分，不见曦月 ‎ 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) ‎ 第2自然段。 ‎ 至于／夏水襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵] ‎ 沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行] ‎ 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 ‎ 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确？‎ 第3自然段。 ‎ 则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花] ‎ ‎ [回清：动宾短语，回旋着清波] ‎ 绝巘/多生怪柏 ‎ 清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。] ‎ 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意？‎ 第4自然段。 ‎ 每至/晴初霜旦 7‎ 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！‎ ‎5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。 ‎ ‎6、讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。） ‎ ‎7、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。 ‎ ‎8、指导学生背诵课文。 ‎ 三、研讨练习:‎ ‎（一）背诵全文，并完成下列练习。 ‎ ‎1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ ‎ ‎2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。 ‎ 设题意图：①使学生把握文章写景的脉络；②抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部；③在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答题，再背诵课文。 ‎ 参考答案：‎ ‎1．文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 ‎ ‎2．春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” ‎ 秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” ‎ 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 ‎ ‎（二）解释下列词语，并给加点的字注音。 ‎ 重岩叠嶂　夏水襄陵　乘奔御风　素湍绿潭　绝巘　飞漱　清荣峻茂 7‎ 设题意图是让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。 ‎ 参考答案：‎ 嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。 ‎ 襄（xiāng），上。 奔（bēn），这里指快跑的马。 ‎ 湍（tuān），急流的水。巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。 ‎ 漱（shù），冲刷。 峻（jùn），高而陡峭。 ‎ ‎（三）阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ ‎ 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。‎ 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。‎ 设题意图是培养学生的比较阅读能力，《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。 ‎ 参考答案：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 ‎ 四、写作训练:‎ ‎ 把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。 ‎ 五、课后小结: ‎ 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。 ‎ 7‎ 六、课后练习: ‎ ‎①用正楷抄写课文，并背诵。 ‎ ‎②积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的景色。 ‎ 附录：关于三峡的诗句。‎ ‎1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。‎ 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。‎ ‎2.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。‎ ‎3.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳。‎ ‎4.大江东去浪淘尽,千古风流人物。‎ ‎5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。‎ 七、板书设计 ：‎ 三峡 郦道元 ‎ 山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。 ‎ ‎ 夏：沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也 （急） ‎ ‎ 水：春冬：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 （趣） ‎ ‎ 秋：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 （凄）‎ 7‎ 略。‎ 7‎