七年级下语文课件《神舟五号航天员出征记》 (12)_苏教版（2016） 19页

“神舟”五号飞船航天员出征记 廖文根 请学生尝试用播音员的语速、语调来 朗读课文，朗读要求： 1、划出课文中的生字词 。 2、课文主要写了一件什么事？按什 么顺序写的？听完后你有什么感受？ 读准下列字音 绥宁 瞩目 瞬间 翟 浩瀚 横空出世 问鼎苍穹 suí zhǔ shùn Zhái hàn héng dǐng qióng 课文主要写了一件什么事？ 按什么顺序写的？你有什么感想？ 主要写了中国第一 位航天员杨利伟的出 征前的场面。 时间顺序 “中国第一代航天员的夺人风采，瞬 间便定格在记者们的镜头里，定格在共和 国的航天史册上，定格在人类征服太空的 篇章中。” 　　 从文中找出具体描写杨利伟“夺人 风采”的词句，并进行赏析。 （1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”， 表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了 他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。 （2）申请出征的报告 干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。 （3）“标准的军礼”， 不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员 征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 （4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意” 融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战 友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和 战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。 （5）对五星红旗的“深情”“注视”， 是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向 伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯 旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和 勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！ 中国人来了！ n 1、有哪些人来为杨利伟送行？他们心情 是怎样的？这么多人来送行说明了什么？ 1、本文与我们所读过的消息、通讯相比，有何独 特之处？这种独特性赋予了这则新闻什么样的优点？ 明确： 新闻速写（也称特写，要求用类似于电影“特写镜 头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件，采 写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小 的消息文体。）它比消息要更丰富、生动，又比通 讯更集中。作者抓住一个场面的速写的形式对这件 事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表 达方式更为丰富多样。 2、文章8—10插叙交代有关的背景资料，你能分 别用一句话概括8、9、10小节的主要内容吗？这 些插叙的内容在文章中起到了什么作用？ 内容：交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员 的选择，交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优 秀素质，概括了人类航天史走过的主要历程和所取 得的巨大成就。 作用：这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使 文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变 化。 温馨提示：可从蕴含的情感、表达 方式、修辞、语言等方面来分析。 1、展示例句： ①“快看！我们的航天员来了……” 这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们 的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。 ②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的 夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格 在共和国的航天员上，定格在人类征服太空的篇 章中。 这是一个记叙、描写和抒情、议论高度融合的句 子，三个“定格”构成排比，一层进一层地揭示 了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。 n 2、学生自由读课文，勾画优美的语句， 与同学交流。 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。 他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。 作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注 定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞 天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人 的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更 多更美好的梦想。 ——2003年感动中国十大人物颁奖词 《成功的花》 冰心 成功的花， 人们只惊羡她现时 的明艳。 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨！ 本课的学习你有什么 收获？ n