• 48.00 KB
  • 2021-10-26 发布

人教版七年级上册语文导学案:春

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
教学案 ‎1 春 学习目标:‎ ‎1、反复朗读,想象春的画面,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。‎ ‎2、品味文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明的句子,学习抓住特征描写景物的方法。‎ ‎3、进一步学习修辞手法,品味语言。‎ 学习重难点:‎ 重点:抓住景物特征进行描写;掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够运用这两种修辞方法。‎ 难点:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征;学会抓景物特征描写的方法。‎ 知识链接:‎ 1. 作者及其散文:‎ 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史,“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章,其中描绘自然风光的部分,以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。‎ ‎2.复习散文知识 ‎(1)定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文;‎ ‎(2)特点:形散而神不散(形散神聚);所谓形散是指不受时空的约束,驰骋想象,思接千载,视通万里;所谓神不散失职用明确的立意统领全篇,放得开,收得拢。‎ 学法指导:‎ 梳理文中字词并多次有感情朗读课文,在朗读课文的过程中,用红笔标记你所喜欢的句子,并批注你喜欢它的理由;2.分析该文中具体描写了哪些景物,它们又有何特征?3.标记文中你认为使用修辞手法的句子,并对其进行赏析。‎ 学习内容 一、基础梳理 ‎1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。‎ ‎ 朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( ) ‎ ‎ liáo( )亮 hōng( )托 应和( )( )‎ ‎ 2、给下列多音多义字注音并组词。‎ ‎ ( ) ( ) ‎ ‎(1)涨 (2)散 ‎ ( ) ( ) ‎ ‎ ( ) ( ) ‎ ‎(3)晕 (4)藏 ‎ ( ) ( ) ‎ ‎ ‎ ‎3、根据解释写出相应的词语。‎ ‎(1)欢欢喜喜的样子。 ( ) ‎ ‎(2)呼唤朋友,招引同伴。 ( )‎ ‎(3)比喻姿态优美。 ( ) ‎ ‎(4)舒展、活动。 ( )‎ ‎(5)明朗润泽。 (   )‎ ‎(6)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(  ) ‎ ‎(7)一年的计划在春季考虑安排。 (  ) ‎ ‎4. 修辞方法与其它三项不同的一项是( ) ‎ A. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。‎ B. 东风来了,春天的脚步近了。 ‎ C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。‎ D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。‎ 二、课内探究 ‎ 整体感知课文,思考:‎ ‎5.作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的? ‎ ‎6.赏读第三段:本段写小草,写得很细,从哪些方面写的?哪几句是从正面描写春草的?写出了春草的什么特点?哪几句是从侧面来写春草的?衬托了春草给人带来的什么感受?‎ ‎7.第四段中作者主要写的是春花,他是从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几方面的特征?‎ 三、知识点训练 ‎8.请从修辞手法的角度,品位下列句子的语言美。‎ ‎(1)盼望着,盼望着……‎ ‎(2)东风来了,春天的脚步近了。 ‎ ‎(3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。‎ ‎(4)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。‎ ‎(5)红的像火,粉的像霞,白的像雪。‎ ‎(6)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。‎ ‎(7)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。‎ ‎(8)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。‎ 四、课堂小结 ‎《春》是朱自清写的一篇散文,文章抓住春景的特点,描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象,赞美了春的活力,带给人们希望和力量,激励人们努力工作,奋发向上。‎ 其中绘春是全文的重点。细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:写小草的青,用“逼”。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。‎ ‎《春》参考答案:‎ ‎1.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè ‎2.‎ ‎ zhǎng(涨价) sǎn(零散) yūn(晕车) cáng(捉迷藏)‎ 涨 散 晕 藏 ‎ zhàng(涨红了脸) sàn(散步) yùn(黄晕) zàng(宝藏)‎ 3. ‎(1)欣欣然 (2)呼朋引伴 (3)花枝招展 (4)舒活 ‎(5)朗润 (6)酝酿 (7)一年之计在于春 ‎ ‎4、D 6、(1)朱自清 踪迹 背影 ‎ ‎(2)写景抒情  江南  对春天的赞美 热爱生活、积极进取 ‎(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。 ‎ ‎(4)闭上眼,熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ‎ ‎(5)看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ‎ 5. 围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 ‎ ‎6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长;“嫩嫩的”、“绿绿的”从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点;最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。‎ ‎7.四个角度。自上而下:树上的花,树中的昆虫,树下的野花;虚实结合,动静结合,由眼前的花想到了结的果;调动了视觉、味觉、听觉等感官,突出了春花花色艳,花朵多,花味甜三个方面的特点 。‎ ‎8.(1)运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。‎ ‎(2)运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。‎ ‎(3)运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓 ‎(4)运用了用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。‎ ‎(5)运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。‎ ‎(6)运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。‎ ‎(7)“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。“‎ 像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。‎ ‎(8)运用了比喻的修辞手法,形象地写出春雨的细密。‎