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  • 2021-10-26 发布

2019年秋七年级语文人教版上册课件:4.古代诗歌四首(共28张PPT)

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第一单元 4.古代诗歌四首 1.给加点字注音。(6分) jié cāng  dàn sǒng zhì xiāo sè  téng 2.解释下列加点的词。(10分) 到达,登上 多么 耸立 降职 柳絮 给 停宿 信,家书 黄昏 形容悲伤到极点 3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(  )(3分) A.日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。 B.潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 C.夕阳/西下,断肠/人在/天涯。 D.杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。 C 4.古诗词名句默写。(12分) (1)《观沧海》中展现山岛草木生机勃勃的诗句是:________________,________________。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友的思念和牵挂的诗句是:______________,________________。 (3)《次北固山下》中抒发游子思乡念亲之情的诗句是:________________?________________。 (4)诗人喜借日月抒怀。“________________,________________”,曹操想象日月从海中升起,展现了自己博大的胸怀;“________________,________________”,王湾描绘海上红日初升的美景,暗寓时光匆匆、光阴荏苒的哲理;“____________,________________”,马致远借落日烘托了游子肝肠寸断的思乡之情。 树木丛生 百草丰茂 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 日月之行  若出其中 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 5.文学文化常识填空。(20分) (1)曹操,字______,______(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《______》《__________》。《观沧海》是其诗《__________》的第一章。 (2)李白,字______,号__________,______(朝代)浪漫主义大诗人,被后世誉为“______”,与______合称“李杜”。 (3)马致远,号______,______(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是______,“秋思”是______。 (4)中国传统文化源远流长,每一时代都有每一时代的艺术:先秦散文、汉赋、唐____、宋____、元____、明清______。其中,唐诗按体裁一般可分为______、______、古诗三种。 孟德 东汉末 龟虽寿 短歌行 步出夏门行 太白 青莲居士 唐代 诗仙 杜甫 东篱 元代 曲牌名 题目 诗 词 曲 小说   律诗 绝句 1.阅读下列材料,按要求完成题目。(10分) (1)饮酒行令,是古人在饮酒时助兴的一种特有方式。飞花令便是酒令的一种。《中国诗词大会》将飞花令简化后作为一种比赛形式。现以“月(月亮)”为题,假如你是参赛者乙,请写出含“月”的诗句。(3分) 第一轮 甲:床前明月光,疑是地上霜。 乙:举杯邀明月,对影成三人。 第二轮 甲:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 乙: 第三轮 甲:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 乙: 第四轮 甲:深林人不知,明月来相照。 乙: 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。  露从今夜白,月是故乡明。 (2)最近,《中国青年报》社会调查中心通过问卷网发起了一项关于“小时候背诵古诗文是否有用”的调查,现选取其中两组数据。 能背出的古诗文来源于哪一时期? 请根据第一组数据,写出一个探究结论。并综合两组数据,给教材主编或语文老师提出一条建议。(4分) 结论:小时候背诵古诗文让大多数人受益。建议:中小学语文课本编写时应加大古诗文的比例。(或:中小学阶段要加大背诵古诗文的力度。) (3)语文老师让同学们每天诵读古诗,你的朋友小岳抱怨说:“都网络时代了,还背那些老掉牙的东西有什么用呢?”请你从弘扬传统文化或加强自身修养的角度写一段话劝说小岳。(50字左右)(3分) 示例:小岳,古诗是中华民族传统文化中的瑰宝。作为中国人,我们都有责任传承民族传统文化。所以,让我们一起来背诵古诗,好吗? 一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 2.这是一首写景抒情诗,统领全篇的一个字是“______”,先实写海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景色,再虚写________、________等景色。朗读本诗时语调应____________。(4分) 3.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的画面描述出来。 观 日月 星汉 慷慨激昂 示例:一阵秋风飒飒吹来,林木簌簌作响,海面上涌起了巨大的波涛,仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 4.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”中“若”字用得好,请说说好在哪里。(3分) 从“若”字可以看出作者是借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,写的是虚景,即诗人的主观感受,更能表达出诗人博大的胸怀和宏伟的抱负,以及一统天下的雄心壮志。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 5.全诗描写了哪些景物?渲染了怎样的氛围?(3分) 杨花、子规、明月。点明了暮春时令,渲染了悲凉、感伤的氛围。 6.请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。(3分) 7.下列对这首诗赏析有误的一项是(  )(3分) A.题目中“左迁”指降职,李白听说王昌龄被贬为龙标县尉,于是写了这首诗。 B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景。 C.次句“过五溪”三字看似平淡,其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D.后两句叙事,生动描写了李白想象明月陪伴友人西行的情景,表达了诗人对友人的关切之情。 运用了拟人的修辞手法,把明月当作诗人情感的使者,生动形象地表达了诗人对友人的思念、同情和关切之情。 D (三)次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 8.从内容和写法上赏析 “客路青山外,行舟绿水前”。(4分) 内容上:点题,写诗人出游在外,客行他乡。写法上:运用了对偶的修辞手法,交代了诗人客路行舟的美景;与尾联相呼应。 9.“海日生残夜,江春入旧年”历来脍炙人口,请说说其妙在何处。(3分) 10.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?从哪一句中最能看出来?(3分) 运用拟人、对偶的修辞手法,既描写了海日初升的美景,又点明了时令特点,并蕴含一种时序交替的自然理趣:新事物孕育于旧事物之中,并将最终取代旧事物。也表现了时光易逝,让游子顿生思乡之情。 思念故乡。从“乡书何处达?归雁洛阳边”两句中最能看出。 (四)天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 11.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(3分) 示例:在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。 12.“小桥流水人家”一句有什么表达作用?(3分) 13.下列对这首曲赏析有误的一项是(  )(3分) A.这是一首元代小令,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间,与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”读来虽亲切,但更增添了“断肠人”的愁绪。 D.这首曲写景由远到近,情感抒发由浅入深,表达了作者的羁旅之苦和思乡之情。 描写出一派宁静、安适的乡居景象,引发游子的思乡情绪,与游子漂泊天涯的处境形成反差,强化了情感的抒发。 D 二、比较阅读 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 【乙】淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 14.这两首诗都写了离愁别绪,都运用了__________的表现手法。但甲诗侧重表达了对友人的________ ________ ,乙诗侧重抒发了友人之间的__________。(3分) 15.“数声风笛离亭晚”描绘了一种怎样的离别场景?请用生动的语言描绘出来。(3分) 借景抒情 思念(关切)之情 离别之苦 示例:傍晚时分,在驿站离亭中,两个朋友在沉沉暮霭中互道珍重,各奔前程,远处传来阵阵凄凉哀怨的笛曲。 16.下列对两首诗的赏析,不正确的一项是(  )(3分) A.两首诗都生动地表现了朋友分别之苦,具有极强的感染力。 B.两首诗都着力强调分离的“距离之远”,突出了友人之间的深厚情感。 C.“随君直到夜郎西”表现出友情不会因距离产生变化,而“君向潇湘我向秦”表现出友情会因距离而分道扬镳。 D.甲诗情感表现热烈奔放,乙诗情感表现含蓄委婉。 C 三、课外阅读 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬,千山高复低。 好峰随处改,幽径独行迷。 霜落熊升树,林空鹿饮溪。 人家在何许?云外一声鸡。 17.这首诗描写的是何时的景色?请结合诗句的具体内容简要赏析。(3分) 18.这首诗的尾联采用了什么写作手法?请结合诗句分析。(3分) 描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图:深秋时节,霜降临空,诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人,诗人兴致勃勃,一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。 尾联巧妙地运用了设问手法,展现出了“空山不见人,但闻人语响”的情境,移步换景,一幅原生态的画面映入眼帘,表达出诗人超脱淡泊、闲适恬静的心态。