我们怎样学地理 教案2 2页

‎ ‎ 课题 第二节：“我们怎样学地理”教学设计 教学目标 ‎1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。 ‎ ‎2、过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。‎ ‎ ‎ ‎3、情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。 ‎ 教学重点：‎ 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念 教学课时 课时2‎ 教学模式 自主学习“三疑四学一悟”教学模式 课前准备 培训学生、小组分组及明确组内发言顺序 教学要求 评价标准 互动对象 教师 学生 一、‎ 设 疑 自 学 ‎1、教师提出问题，让学生带着问题去自学。‎ ‎2、学生在自学过程中解决问题。‎ ‎3、要求学生把不懂得问题列出来 ‎1、学生阅读课文，找出感兴趣的知识。‎ ‎2、找出什么是自己以前知道的。‎ ‎3、找出什么是自己以前不知道的。‎ ‎4、学生自己举出不同的地图种类、类型。‎ ‎5、地图的意义 ‎6、地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？‎ 二、‎ 解 疑 合 学 ‎1、教师巡视，引导。‎ ‎2、针对不同组的讨论进行分析。‎ ‎3、指出学生活学中的不足。‎ ‎1、学生小组讨论学习 ‎2、通过互助解决问题 - 2 -‎ ‎ ‎ 三、‎ 质 疑 再 学 ‎1、现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。‎ ‎1、除了会看地图以外，要学好地理还需要有哪些方法 四、‎ 拓 展 所 ‎ 学 ‎1、教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线。通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图 ‎1、1、、假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？‎ 五、‎ 分 享 感 悟 ‎1、‎ ‎2、‎ ‎1、‎ ‎2、‎ - 2 -‎