七年级语文上册第四单元15诫子书课件人教部编版 26页

快速对答案 提示：点击 进入习题 1 （ 1 ）明确、坚定 （ 2 ）达到 （ 3 ）增长 （ 4 ）放纵 懈怠 （ 5 ）修养 （ 6 ）疾行，指迅速逝去 （ 7 ）意志 （ 8 ）房屋 （ 9 ）来得及 2 （ 1 ）夫/君 子 之 行，静/以 修 身，俭/以 养 德 （ 2 ）非 淡 泊/无 以 明 志，非 宁 静/无 以 致 远 3 （ 1 ）君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。（ 2 ）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（ 3 ）放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（ 4 ）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。 4 B （诸葛亮是三国时期的） 3 4 告诫、劝勉 做人 静 5 （ 1 ）静以修身，俭以养德 （ 2 ）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （ 3 ）淫漫则不能励精 险躁则不能治性 （ 4 ）才须学也 非学无以广才 非志无以成学 （ 5 ）示例：①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。②己所不欲，勿施于人。 6 示例：“淡泊”“宁静”，不是消极颓废，也不是逃避现实，而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，催人奋进。(言之有理即可) 7 告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 8 示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。 9 （ 1 ）随同 （ 2 ）于是 10 D （此文不仅概括治学的经验，还概括了做人的经验） 11 （ 1 ）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（ 2 ）只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 12 增长才干 修养品德 提升志趣 13 D 14 示例一：陈乐之　知之者不如好之者，好之者不如乐之者——《论语》　以学为乐，快乐学习　示例二：李泊远　非淡泊无以明志，非宁静无以致远——《诫子书》　淡泊明志，宁静致远 15 (5)险躁则不能治性_ __ ___ (6)年与时驰___ ______________ (7)意与日去__ __ __ (8)悲守穷庐___ __ _ (9)将复何及__ _____ · · · · 修养 疾行，指迅速逝去 意志 房屋 来得及 2 . 用“/”给下面的句子标出停顿。 (1)夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德(断三处) (2)非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远(断两处) / / / / / 3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 (3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (4)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。 4 . 下列说法有误的一项是( ) A．《诫子书》选自《诸葛亮集》，题目中的“子”一般认为指的是诸葛亮的儿子诸葛瞻。 B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，南北朝时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。 C．“诫子书”中的“书”指书信，文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。如：《乐毅报燕王书》《谏逐客书》。 D．“淡泊明志”“宁静致远”都是出自本文的成语。 B 诸葛亮是三国时期的 5 . 根据提示默写。 (1)《诫子书》一文的中心观点是：_ __________________ 。 (2)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：__ ____________ __，___ ____________ _。 (3)文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_ ____________ ___，___ ____________ _。 (4)文中强调学习、成才、立志三者关系的句子是：__ ____ __，__ ________ __ _ ，___ _________ _。 (5)关于修身养性的问题，古人有过许多名言警句，请你任意写出两句： __ _ _______________________________________ _ __ _ ___________________ 静以修身，俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 淫漫则不能励精 险躁则不能治性 才须学也 非学无以广才 非志无以成学 示例：①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ②己所不欲，勿施于人。 补　 就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去，如：主语、谓语、宾语等。 添　 就是按照现代汉语的习惯要添加一些词语，译句才连贯通顺。 删　 就是删除原文有，而翻译句可略的字眼。 调　 就是按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。 课内阅读 6 . 本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，题目中的“诫”是__ ________ __的意思，作者从___ __ _和治学两个方面来教育儿子，着重围绕一个“____”字展开论述，蕴含着他对儿子深切的期望。 7 . 诸葛亮教育儿子要“淡泊”“宁静”，有人认为他的思想消极颓废，逃避现实，你是怎样理解的？ 示例：“淡泊”“宁静”，不是消极颓废，也不是逃避现实，而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，催人奋进。(言之有理即可) 告诫、劝勉 做人 静 8 . 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 9 . 请从文中找出你喜欢的名句，并说说你喜欢的理由。 示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。 拓展阅读 阅读《诫子书》，回答下面问题。 10 . 解释下列加点的词。 (1)年与时驰_ ____ _　(2)遂成枯落___ __ · · 随同 于是 11 . 下列对文章相关内容的解说和理解，不当的一项是( ) A．《诫子书》选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。 B．《诫子书》是诸葛亮给儿子诸葛瞻的一封家书。题目中的“诫”意为“告诫、劝勉”。 C．文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。 D．文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 D 此文不仅概括治学的经验，还概括了做人的经验 12 . 用现代汉语翻译下面句子。 (1) 非学无以广才，非志无以成学。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 (2) 悲守穷庐，将复何及！ 只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 13 . 诸葛亮、欧阳修、陆游的家诫文都谈及学习对个人成长具有重要意义，从上文和下面两则链接材料中可以看出：诸葛亮强调学习可以__ ______ __，欧阳修强调学习可以__ _____ __，陆游强调学习可以__ ______ __。 增长才干 修养品德 提升志趣 链接材料一： 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害 ① 为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ (欧阳修《诲学说》) 链接材料二： 后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻 ② 后悔。 (节选自陆游《放翁家训》) 【 注 】 ①害：妨害；妨碍。②贻：遗留，留下。 【 链接材料一译文 】 (如果)玉不琢磨，(就)不能制成器物；(如果)人不学习，(也就)不会懂得道理。然而玉这种东西，有(它)永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也不妨害它保持玉的特性，不受到损伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。(因此，人们如果)不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？ 【 链接材料二译文 】 才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一件。我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚。 15 . 王老师说，陈乐之和李泊远名字源自古诗文名句。请你仿照示例，选择其中的一位，替他做张名片。 示例一：陈乐之　知之者不如好之者，好之者不如乐之者——《论语》　以学为乐，快乐学习　示例二：李泊远　非淡泊无以明志，非宁静无以致远——《诫子书》　淡泊明志，宁静致远