七年级下语文课件《破阵子》 (16)_苏教版（2016） 23页

破 阵 子辛 弃 疾 为 陈 同 甫 赋 壮 词 以 寄 之 “三分诗七分读”， 反复诵读是解读经 典著作的有效途径。 读什么？学法指导 一、读题目 破阵子 • 为陈同甫赋壮词以寄之 词牌名 题目 创作陈亮，字同甫 写作目的：赠给他的好友陈亮 二、读作者 “知人论世”是解读诗词的有 效途径，走进作者、了解特定的写 作背景，才能走进作品，体会作者 所抒发的情感。 作者简介： 辛弃疾（1140— 1207），南宋词人字 幼安，号稼轩，南 宋历城（今山东济 南）人。辛弃疾发 扬了苏轼的词风， 是文学史上杰出的 豪放词人，后世以 “苏辛”并称。著 有《稼轩长短句》。 三、读课文 （一）初读感知 1、自读课文，圈出生字，注意句读。 麾（ ） 炙( ) 霹雳（ ） 挑（ ）灯 弦（ ） 的（ ）卢　 huī zhì pī lì tiǎo dìxián 醉 里 挑 灯看 剑，梦 回 吹 角 连 营。 八 百 里 分 麾 下 炙，五 十 弦 翻 塞 外 声。 沙 场 秋 点 兵。 马 作 的 卢 飞 快，弓 如 霹 雳 弦 惊。 了 却 君 王 天 下 事，赢 得 生 前 身 后 名。 可 怜 白 发 生！ 朗读节奏划分 // / / / / / / / / / / / / / / / / / / 2、个别朗读 以怎样的语气腔调读这种风格的作品？ 谁来试读？ 3、全班齐读 注意读出高亢激昂、豪迈奔放。 （二）读懂词意　 下面请同学们小组合作，结合书下 注释理解课文，把小组无法解决的难 点作记号，然后在班上提出，我们共 同探讨解决。 重点词语解释：　 八百里：牛 麾下：将帅的部下 炙：烤肉 翻：演奏 沙场：战场 的卢：指额部有白色斑点的马 点：检阅 三个典故： 五十弦：指瑟 说一说： 这首词展现了哪些画面？ 军营生活 战争场面　 四、读情感　 哪个词最能表达词人当时的感情？ 壮 词中哪些语句最能体现“壮”？ 1、思考： 2、讨论： •马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊！ 战斗场面 壮烈 • 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 渲染了军 中的战斗生活气息，表现了将士们昂扬的斗志。 军营生活 分食牛肉、演奏战歌、 检阅军队， 雄壮 了却君王天下事，赢得生前身后名。 雄心壮志 收复失地，统一国家的大业 思考： 辛弃疾有一生的雄心壮志， 有没有实现？从哪里可以看 出？ 可怜白发生! 背景资料： 陈亮 力主抗金。 所作文章，笔力纵横驰 骋,气势慷慨激昂。 曾多次上书，痛斥秦桧 奸邪,倡言完成祖国统一 大业。曾两次被诬入狱。 辛弃疾 一生坚决主张抗金。 词作热情洋溢，慷慨悲壮， 笔力雄厚。 所提出的抗金建议，均未 被采纳，并遭到主和派的 打击，曾长期落职闲居。 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 醉里挑灯看剑， 可怜白发生！ 现实 梦境 现实 借酒 消愁 壮志 难酬 思考： 现在，你们还觉得这首词雄壮吗？ 那应该是怎样的心情呢？ 　　 无奈、痛苦、悲愤 这里的“壮” 是什么样的？ 悲壮 拓展： “词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓， 风雨分飞，鱼龙百变，真词坛飞将军 也。” ——清代文学评论家陈廷焯 总结课堂 本节课我们主要通过反复朗读， 从中体会了这首词中表达的情感。这 首词托名为安慰朋友，实则是表现了 词人不忘收复失地、统一国家的伟大 抱负和壮志难酬的悲愤心情。 课后作业　 1、背诵这首词。 2、如果你是辛弃疾的挚友陈亮， 看到这首词后，你会对辛弃疾说 些什么？请以陈亮的身份写一封 信给辛弃疾。