八年级下语文课件孤独之旅 (9)_鲁教版 17页

不要把孤独当成痛苦,孤独也是一种享受,孤独也是生命的一部分,享受孤独的美,也就是享受生命。 罗曼·罗兰“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……”曹文轩“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”孤独之旅曹文轩 作者简介：曹文轩1954年1月，生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 读准字音，认准字形厚实嬉闹驱除撅断旧茬儿shixīxiēqūjuēchá撩逗liáo歇斯底里掺杂chān戳破chuō 理解词义厚实：嬉闹：驱除：撩逗：歇斯底里：丰富、富裕。嬉笑打闹。赶走，除掉。挑弄，引逗。形容情绪异常激动，举止失常。 人物和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。杜小康孤独艰苦的环境小说三要素：环境情节 开端:发展:高潮:结局:写杜小康因家道中落不得不辍学跟父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。情节梳理 1.划出表现杜小康不同心理感受的词句。（注意产生这种心理的时间、地点）分析杜小康的心理变化过程2.为什么会产生这些心理呢？（找出关键句子加以理解，并设身处地体会杜小康当时的感受） 环境描写的作用1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。2.推动情节的发展。3.渲染气氛。4.烘托人物形象（或人物心情、感情）。5.突出、深化主题。 环境描写无家的漂游者——长成真正的鸭鸭群鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。芦苇荡压抑——开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。暴风雨可怕—搏斗—成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 “孤独之旅”的含义1.指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭的经历。2.指杜小康的心灵成长过程。 给同学们的话：读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜小康在孤独中成长的经历让人感动你一定也有这样的成长经历，让我们一起来体味一下你的”孤独之旅“品味“孤独” 活动内容描述：困难和挫折，往往是人成长的催剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。 具体要求或步骤：联系生活，畅谈孤独1.重温杜小康的“孤独之旅”2.你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。3。每位同学用“孤独是……”写一句话。 提示一：《孤独之旅》的主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己,才会长大。--------结合主题，畅谈感受 提示二：其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？（丑小鸭、韩麦尔、闻一多、贝多芬、鲁滨逊、夸父、孔子、居里夫人……） 结合提示，书写感受：仿写示例： 孤独是一种状态，需要慢慢地面对它的真实。 孤独是一桩邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。 孤独 是     ，需要