八年级下语文课件故乡 (7)_鲁教版 18页

鲁迅故乡 2.初步感知课文，感知情节。1、梳理字词，了解背景。3.掌握小说的基本知识，把握“闰土、杨二嫂、”人物形象。学习目标 背景链接辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。 自学指导（一）——预习与交流作者简介：鲁迅：（1981-1936），清光绪七年八月初三（1881年9月25日）生于浙江省绍兴府会稽县（今绍兴市）东昌坊口。原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，使用“鲁迅”为笔名。浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县），是文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一，母亲鲁瑞、父亲周伯宜。在这一生中他写了小说和散文，杂文,其中杂文700多篇。小说集有《呐喊》、《仿惶》、《故事新编》等，本文选自《呐喊》。他为我们留下800多万字的文学巨著。 注音注音：秕谷（bǐ） 鹁鸪（bógū） 颧骨（quán） 折本（shé）潺潺（chán） 伶仃（língdīng）  恣睢（zìsuī） 自学指导（二）——合作与探究整体感知1.快速阅读课文后能用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。2.请大家将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。一、（1-5）写故乡萧条的景象、“我”回故乡的目的和原因以及复杂心情。二、（6-77）写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。三、（78-88）写“我”离开故乡时的感受和心情。 深层探究课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。记忆故乡图景：景物：天空、圆月、西瓜、沙地。色彩：深蓝、金黄、碧绿。景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。 整体感知课文出现了那些人物？作者用什么方法刻画的人物？闰土、杨二嫂、“我”；对比 人物赏析：1、闰土的形象：少年闰土中年闰土（天真、活泼）（木偶人）讨论：闰土为什么发生了这么大的变化？(主题研讨)“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。总结：他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表 少年闰土中年闰土外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言对“我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚对生活的态度天真活泼、对生活充满热情和希望将希望寄托神灵闰土 2、杨二嫂的形象：20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”20年后的杨二嫂变成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。小组讨论：杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？【交流点拨】因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 3、“我”：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 语言品析1、作者离开故乡时有没有依依不舍的情感？他的心情是怎样的？2、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？没有，人与人之间的隔膜使作者气闷，闰土的变化使作者悲哀。因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。 4、“我”想到希望，为什么“害怕”？6、．最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使我觉得希望实现的渺茫，所以“害怕”。希望的有无取决定于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望本无所谓有”；有了希望并努力奋斗、实践，希望就可能实现，即“希望本无所谓无”。全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。以路为喻，形象，且富含哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。 7、三个“辛苦”各指哪三个人？在当时，他们各自的社会性质是怎样的？第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；第二个“辛苦”指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；第三个“辛苦”指的是杨二嫂，是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。 一、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝——一气二、人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应迟钝、精神麻木三、纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，捕鸟——磕头、打拱四、愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭祀——要香炉和烛台；多子、饥荒、兵、匪、官、绅。主题探究作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据文本内容，说说理由。 板书设计闰土少年英雄活泼勇敢故乡木偶人迟钝麻木豆腐西施美丽安分圆规尖刻自私杨二嫂“我”决心变革，探求新生 拓展延伸同学们，我们都生活在农村，十几年间也看到了故乡的变化，但我们的家乡不是变化了，而是变美了，天蓝了，路宽了，人富了，心情舒畅了，家乡人经济上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊严。这些变化都得益于共产党的领导和社会主义制度。现在，请大家拿起笔，以《家乡变了》为题，写一段文字，描述这些变化，抒发自己的感想。