八年级上语文课件诗五首 白雪歌送武判官归京 (1)_鲁教版 19页

白雪歌送武判官归京岑参 学习目标1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及写作背景。2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出诗歌所写内容和作者的思想感情。3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。 内容：课下注释和资料方法：借助课下注释和资料时间：3分钟要求：学生能简介作者及相关的文学知识自学指导一： 岑参:南阳人，唐代边塞诗派的著名诗人，与高适齐名，并称“高岑”。岑参适逢边塞多事之秋，他向往建功立业,两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，使他写出了气势宏大,想象奇特，色彩绚丽,充满昂扬乐观的情怀边塞诗.这首诗就是这时写的.自学检测练一 自学指导二内容：全诗方法：听朗读，自由朗读时间：5分钟要求：听准字音、节奏；读准字音，读清节奏；能说出诗歌的主要内容、作者的思想感情。 白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 狐裘:qiú锦衾:qīn风掣:chè冷难着:zhuó瀚海:hàn阑干:lán羌笛:qiāng读准红色字的音自学检测练二 控:瀚海:阑干:掣:拉，扯拉开沙漠纵横交错的样子 根据标题和译读思考:诗歌写了哪两方面的内容?咏雪送别请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？前十句咏雪后八句送别在送别中进一步描写雪景,这是一首雪中送别诗。(前十句)(后八句) 雪大天寒学生齐读咏雪部分,想一想：咏雪部分写了景物的什么特点?从哪些句子表现出来的? 诗人送友人归去时依依不舍、无限惆怅的感情。学生齐读送别部分,思考下列问题:找出最能表现作者情感的句子?并用自己的语言描述出它描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感?“山回路转不见君，雪上空留马行处。”山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。“孤山远影碧空尽，唯见长江天际流。” 借景抒情,情景交融。以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，想一想:既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？ 自学指导三内容：赏析诗句方法：赏析品读时间：3分钟要求：说出你喜欢的句子?并说明理由 1、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.”从关键字的方面赏析。第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“即”字表现了诗人的惊奇之情。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。这两句极写边塞的风狂雪早。自学检测练三 2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”精妙的用词——一个“忽”字，表明雪来得突然，来得意外，不仅表现了边塞天气变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。新奇的比喻——以春花喻冬雪,抓住雪的洁白、鲜润的特点，比喻新奇，清新贴切。昂扬乐观的情怀——身处冰天雪地却如置身于春光之中，化寒为暖，表现了诗人开阔的胸襟，透出了诗人昂扬乐观主义情怀。 3、“山回路转不见君，雪上空留马行处。”语言风格:气势宏大，想像奇特，色彩绚丽.写与朋友的告别，着力表现友人远去诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。 要点归纳：赏析诗句的角度：修辞、炼字、情感、画面……答题格式：修辞：修辞手法+内容+表达作用。情感：抒情方式+表达的情感。 全诗以“雪”为线索，以雪起，以雪结，用雪统领全篇。寓情于雪，借雪传情，在描写了边塞奇异风光中，抒发了诗人对朋友的依依不舍和因朋友远去产生的无限惆怅之情。总结: 不要有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”之忧伤。也不要有“孤山远影碧空尽，唯见长江天际流。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”之惆怅。应劝慰“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”“海内存知己,天涯若比邻.”当堂训练:1、有很多送别诗，把分别时作者心情描写的淋漓尽致，请同学们说出你积累的送别的诗句。2、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”