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  • 2021-10-26 发布

八年级上语文课件诗词曲五首 明月几时有 (16)_鲁教版

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诵读欣赏 品读情感 链接生活 随堂训练 佳句导读 作者简介 题解背景 “月”的佳句 海上生明月,天涯共此时。——张九龄 当时明月在,曾照彩云归。——晏几道 月 上 柳 梢 头 , 人 约 黄 昏 后 。 — — 欧 阳 修 苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。 字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今 属四川)人。 与父苏洵弟苏辙,合称 “三苏”。其文明白畅达,为“唐宋 八大家”之一。其诗清新豪健,善用 夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。 词开豪放一派,对后代很有影响, 《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌 头·明月几时有》等传诵甚广。 水调歌头,词牌名。词又 名诗余、乐府、长短句,是诗 歌的一种,也是格律诗。形式 上具有律诗的一些特点,只是 句子一般长短不齐。填词依据 的乐谱叫词调。每种词调都有 特定的名称叫“词牌”。词的 段落叫做阙,也叫做片。 丙辰年(即1076年)中 秋,当时41岁的苏轼任密州太 守,政治上失意,苏轼的弟弟 子由被贬谪到离苏轼数百公里 的山东济南,兄弟六七年没有 见面。望月思亲,心情抑郁惆 怅。 一、读课文,字正腔圆,读准字音。 二、读课文,有板有眼,读对节奏。 三、读课文,有情有味,读出词境。 水调歌头 苏轼(宋) 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由 明月/几时/有?把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。 起舞/弄/清影,何似/在/人间? 转/朱阁,低/绮户,照/无眠。 不应/有恨,何事/长向/别时/圆? 人有/悲欢/离合,月有/阴晴/圆缺,此事/古/难全。 但愿/人/长久,千里/共/婵娟。 朗读要点: 1、速度放缓,边读边想象画面, 使作品中的形象在脑中浮现。 2、要有节奏,韵脚读出延长音。 作用:交代时间、背景、写作目的 或缘由 学习方法——意象分析法 意象就是融入了作者主观情感的客观形象 静夜思 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 次北固山下 乡书何处达,归雁洛阳边。 大展身手 同学合作,再读文本。找出意象, 分析特点,品析意味。 表述模式:我分析的是 (句 子,),它选择了 作为意象, 描绘了一副 画面(或 创设了 的意境),表达了诗人 情感(理想、心理、胸襟等)。 成果归纳 内容: 孤独、纠结、思亲、旷达、乐观情感: 上阙:望月——矛盾 下阙:怀人——旷达 诗人见月亮,思子由。却不是一味的哀叹 之意,而是善于将自己解脱出来,显见其 旷达胸襟,乐观精神。 小结: 拓展延伸 当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷 时,你是怎样面对的? 常怀豁达之心,做乐观之人。 苏轼被贬路线图 课堂练习 千年后,你一句“但愿人长久, 千里共婵娟”轻叩我额头,“当” 地一弹,挑起回音袅袅……我明白 了 ___________________________ ______________________。