人教物理八下电流和电路WORD 3页

‎《电流和电路》教学设计 课题 二、电流和电路 学科 物理 年级 八年级 设计者 教材 分析 本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。‎ 学情 分析 初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。‎ 教学 目标 知识与技能 ‎1、能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。2、能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。‎ 过程与方法 ‎1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。 ‎ 情感态度及价值观 ‎1、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。‎ 重点 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图 难点 短路及其危害 关键 学生亲手连接一个正确的电路 教具 短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线 教学 环节 教学内容 教师 调控 学生 活动 设计意图及理念 引入 ‎3‎ 新授 ‎20‎ 从生活中的复杂电路引入本节课要学习的简单电路 ‎1．电路的构成：‎ a.电源 b.开关 c.导线 d.用电器 ‎2、电流的形成及方向：‎ 结合图片进行讲解引入 巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况。‎ 引导学生归纳简单电路的组成，简要 分析电路个部分的作用 教师提出三个问题：（1）电流是怎 观察、思考 学生以小组合作的方式动手实践，连成完整、控制自如的电路 展示活动成果，并简要分析电路的组成及作用 学生根据教师的引导在小组内自学、‎ 激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。‎ 培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。同时了解学生连接电路的情况、为引出电流、三种电路状态打基础。‎ 培养学生分析问题及归纳总结的能力 培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组 练习 ‎15‎ ‎（1）电荷的定向移动形成电流 ‎（2）规定正电荷定向移动的方向。‎ ‎（3）电源外部，电流方向从正极流向负极。‎ ‎3、电路的状态：‎ a.通路 b.开路 c.短路 ‎4、电路图 ‎（1）元件符号 ‎ ‎（2）练习：画电路图 a.手电筒的电路图 b.画出所连电路的电路图 c.画出所示电路的电路图 么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3）指出刚才所连接电路中的电流方向。‎ 教师结合课件归纳，进一步加深学生对电流的形成和电流方向的理解 让学生讨论说明电路的工作情况，并演示短路实验 教师直接总结出电路的三种状态，着重介绍短路及危害，突破难点 引导学生认识电路元件的符号 教师指导作图 强调作图规范性 即时批改给与学生表扬 指导学生练习，纠正错误 交流，找到问题的答案。‎ 观察、思考 观察、思考、回答问题，理解电路有不同的工作状态 学生根据教师的引导归纳加深理解 看书自学电路元件的符号，并能说出图片中的电路图各 代表什么元件。‎ 学生画图，到黑板展演 练习画电路图 学生练习 合作学习的优势。‎ 教师的图片展示帮助学生更好地建立理性的认识 使学生积极思考，经历从猜想到探究的过程 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现了STS的教育理念。‎ 使学生知道符号，培养竞争意识 会使用符号规范地画出电路图 培养画图技能，理解电路图的实质 进一步巩固学生的画图能力 布置 作业 ‎2‎ 1、 书后作业：1题、2题、3题 2、 拓展作业：在画电路图练习c中，如果器材不变，你还能设计出几种不同的电路图（导线数量不限）‎ ‎§5.2电流和电路 板书设计 ‎1．电流和电路 ‎（1）电路的构成 ‎（2）电流的方向 ‎2．电路的状态：‎ ‎（1）通路 ‎(2)开路 ‎(3)短路 ‎3．电路图 ‎（1）元件符号 ‎（2）画电路图