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- 2021-10-26 发布
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第七章 第1节 力
一、 学习目标
1、知道力的概念、单位及力的三要素,
能用示意图表示力。
2、通过探究活动和生活经验感受物体间
力的作用是相互的
3、通过探究活动理解力的作用效果。
二、情境导入
游泳对于我们农村的孩子来说是
非常熟悉的,请看图片,游泳
时手和脚向后划水,人才能
前进,为什么呢?学习了力
的知识,你就明白了,让我
们一起进入这一节课的学习
吧!
三、自主学习、合作探究
1、请同学们仔细阅读教材2—3页,初步了解
力的概念、符号及力的单位。
2 、体验什么是力及力作用在物体
上,物体的变化
⑴你选择的物体是什么?
⑵你对物体施力后,注意观察物体有什么变化?
感受什么是力
(一)、力的概念
人推车
推土机推土
磁铁吸铁钉
双手拉弹簧
分析与论证
人 推 车
推土机 推 土
双手 拉 弹簧
磁铁 吸 铁钉
作用
力是物体对物体的作用
↓
物体 物体
▲力是物体对物体的作用
我们知道:相互接触的物体有力的作用,那
么,不接触的物体有力的作用吗?
磁铁吸铁钉小铁球受磁体的作用 地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
当物体受到力的作用时,必定有其他
的物体对它施加这个力的作用。
2、不直接接触的物体间也能产生
力的作用。
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N
托起一个苹果的力大约是1N
(二)、力的作用效果
力可以改变物体的形状 ,使它发生形变
请同学们仔细观察老师的演示
⑴让小铁球静止在水平桌面上,当条形
磁体靠近它时,请仔细观察会出现什
么现象?
请同学们仔细观察老师的演示
⑵让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向
放一个条形磁体如图-甲,观察小球运动速度
的变化情况。
⑶再次让小球从斜面上滚下,在它运动路径的旁侧
放一个条形磁体如上图-乙,观察小球运动速度
的变化情况。
结论:力可以改变物体的运动状态。
运动状态改变 (1) 速度大小发生改变;
(2)运动方向发生改变;
(三)、力的三要素和力的示意图
请同学们回忆体育课踢足球时的场景,
球总是沿着受力的方向飞去,而且用
力越大,球就飞得越远。这个现象说
明什么问题呢?
力的方向和大小会影响力的作用效果
观察与思考
用力压弹簧,然后再用同样的力拉弹簧,
用力的方向影响弹簧的伸、缩,力的大小影响弹
簧伸、缩的长度,
学生活动探究
分别在A、B、C处用同样大小的力推门,
感受推门的难易程度有什么不同。
越靠近门轴推门,越费
力。可见力的作用点也
会影响力的作用效果。
我的感受
我们把力的大小、方向、作用点叫
做力的三要素
2、力的示意图
为了简单、方便地表示力,物理学中
通常用一条带箭头的线段表示力。
在受力物体上沿着力的方向画一条
线段,在线段的末端画一个箭头表
示力的方向,线段的起点或终点表
示力的作用。
画力的示意图的步骤:
线段的长短 表示力的大小
箭头 表示力的方向
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例:用100N的拉力沿水平向右拉动箱子前进
F=100N
(四 )力的作用是相互的
1、⑴请同学们用力拍桌子或板凳,
⑵双手用力相互拍然后交流自己的
感受。
2、我们提水桶时,感到手也受到
水桶向下的拉力。
四、我的展示
1、如图示,人坐在小船上,用力推另一艘
小船,他能够把另一艘小船推开而自己坐
的小船不动吗?为什么?
2、如图所示,使一薄钢条的下端固定,现分别用
不同的力去推它,使其发生(a)(b)(c)(d)各图中所示
的形变,如果F1=F3=F4〉F2,那么
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图
____和图____;
(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是
图____和图____;
3、画出手竖直向上托起物理课本的
力的示意图
(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是
图___和图___;
五、测评反馈
1、力是__________________的作用,
力的单位是______,简称______,符
号是______。
2、我们手提水桶时,会感到手也受到水
桶向下的拉力。这表明:物体间力的
作用是__________。手提水桶施力物
体是______,受力物体是______。手
也受到水桶向下的拉力,此时手是
_________,水桶是_________。
3、小刚和小明打羽毛球,小刚打出的羽毛球,
被小明用球柏迅速打了回来。由于小明用
力过猛把羽毛球打坏了,这个现象说明:
力不仅可以改变__________,而且还可以
使物体发生__________。
4、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为
_________
5、举例说明“不相互接触的物体也会发生力的作用”
课堂小结
1、力(F)是物体对物体的作用
2、力不能离开物体而单独存在
3、力可以使物体形变,也可以使物体
运动状态(运动快慢、运动方向)改
变
4、物体间力的作用是相互的
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